地壳变动和火山地震 教案张旭东1.doc

本资料来自于资源最齐全的世纪教育网地壳变动和火山地震【教学分析】1、教材分析本课浙教版七年级上第3章第4节，内容是主要包括三部分：地壳的变动的证据及其发生原因，火山和地震。通过本课学习对于指导人类生产活动，开发利用自然资源、防御地质灾害具有重要意义。因此，本节课为下几节课的学习作了一个铺垫。2、学习者分析 通过前面的学习，学生已经知道了地球的形状，也对地球的数据有了一定的了解，学生对地球内部的结构也有所了解，但是对于地壳的变动的认识几乎是空白。另外，从目前情况看，学生比较习惯于传统的教学方法，自己提出问题的能力较弱；习惯于接受教师的现成答案，自己收集信息并创造性地解决问题的能力较弱。总体上分析思维能力较强，创新思维与实践思维能力相对较弱。因而本节课力求突出学生的主体地位，给学生以充分发挥的空间，培养学生观察、分析、和归纳能力。3、 学情分析通过地球内部结构知识和地壳变动知识的学习，激发学生学习科学的兴趣，丰富学生的想象能力，获得一些通过收集证据证明假设的体验，加强科学精神的教育。【教学目标】1知识与技能1) 复习前面学到的地球内部结构特点，来了解地壳的变动。能够通过对一些自然现象的观察，认识地壳的变动2) 知道火山和地震是地壳运动的表现，并能够对照图说明世界火山、地震分布特征。3) 认识火山的构造、火山的喷发以及火山活动情况的分类。4) 初步认识地震的发生，了解震级、震源、震中等概念。5) 了解地震的危害，初步掌握抗震自救方法，培养学生的防灾意识2 过程与方法1) 能利用其它事物来模仿地壳变动。2) 学会通过查阅资料和收集标本，获得本地区地壳变动的证据。3) 通过视频加深对地壳变动还有火山地震的原因的理解。3 情感态度价值观1) 体验实验探究的乐趣，学会合作。2) 体验辨证唯物主义教育的运用。3) 通过课外探究收集本地区地壳变动的证据，使学生热爱家乡。【教学重、难点】重点： 地壳变动的证明，火山和地震时地壳运动的表现，世界火山、地震的主要分布规律。难点： 认识地壳的变动。 【教学课时】 两课时【教学准备】 褶皱和断层模型，多媒体课件。【教学过程】教学内容教师活动学生活动1.地壳是变动的提问：人们是怎么想到地壳是变动的？阅读教材，寻找证据2.地壳变动的证明 观看青藏高原生成的原因，提问问：除了在喜马拉雅山地区发现了海洋生物化石之外，还有那些现象能证明地壳的变动？阅读教材，或者回忆课外阅读的相关知识，结合生活中的野外观察经验回答问题。3.复习地球的内部构造地球内部由哪几部分构成？地球内部各结构的深度范围是多少？岩石圈由哪几部分组成？阅读教材，回顾地球内部构造。4.寻找证明地壳变动的证据教师出示相关的图片来证明地壳变动1.褶皱2.断层3.大理石的升降4.海陆变迁1.阅读教材解释褶皱和断层发生的原因2.讨论还有哪些现象可以证明地壳是在不断地变动3.地壳变动的快慢5.火山观看关于火山爆发的视频 提问：1、 火山由哪几部分组成？2、 其喷发物主要有哪些？3、 火山喷出的岩浆主要来自何处，它们是怎样冲出地表的？冷却后变成什么？4、 火山有哪些种类？5、 火山活动有哪些不利和有利的影响？阅读教材，讨论并回答问题。用自己的语言描述火山爆发时可能出现的景象。讨论：火山活动对人类生产生活有那些有利和不利影响？有利：不利：6.我国的火山提问：你知道在我国发生过的大地震有哪些吗？请你查阅相关资料阅读教材中火山分布图，查阅相关资料回答问题。7.地震提问：你听说过地震吗？你知道地震是怎么回事吗？活动：双手握住竹筷，均匀用力直至断裂，体会断裂时的感觉。提问：世界上哪些地方容易发生地震？这与发生火山活动的地方有什么相同之处？这说明什么问题？回答问题。观察教师活动，或者自己实验。并解释地震发生的原因。阅读教材中火山和地震分布图，回答问题。8.地震的预报和防范提问：你听说过哪些地震前兆？设想在不同地点不同时间，如果发生了地震，应该怎么办？阅读教材，回答问题。9.我国的地震提问：你知道在我国发生过的大地震有哪些吗？请你查阅相关资料，总结我国地震灾害的发生情况，说说在地震前后应该采取哪些措施。查阅资料，回答问题。课外制作板报，宣传相关知识。【板书设计】34 地壳变动和火山地震一、 地球内部像煮熟的鸡蛋地核地幔地壳 圈层结构二、 地壳变动证据：1.褶皱 2.断层 3.大理石的升降 4.海陆变迁3、 火山结构：火山口 火山锥岩 浆通道活火山死火山休眠火山类型：分布：环太平洋、地中海-喜马拉雅山4、 地震原因：