物理人教版八年级下册流体压强.doc

流体压强与流速的关系一、教学分析1.教材分析（1）、本节课知识内容为初步了解，所以大量的实验和现象是学习成功的关键，课堂上涉及多个实验和生活现象，使学生在惊奇中受到启发，在乐趣中进行探究活动，寻找物理规律，理解规律。21cnjy（2）、为了让学生自然轻松地得出“流体压强与流速的关系”的研究课题，课堂上设计了几个小实验，让学生归纳总结，然后再让学生设计实验理解生活现象，体现从生活走向物理，从物理走向生活的学习理念。【来源：21世纪教育网】（3）、对“流体压强与流速的关系”，主要充分调动学生的探究积极性，让学生自主探究，体验科学研究的过程，像科学家一样思考，从而掌握在新情境下探求真知的科学方法，逐步形成终身学习的意识、能力和科学态度。21世纪*教育网2.教学目标知识与技能（1）让学生初步知道流体具有流动性。（2）了解流体压强与流速的关系，并能用其解释某些生活现象。（3）了解飞机的升力是怎样产生的过程与方法通过观察和实验，学会运用归纳、类比、逆向思维等研究方法，培养学生的观察和分析概括信息的能力。情感态度与价值观（1）领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。21教育网（2）经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。（3）培养学生的探究精神和创新能力，感悟科学时人类创造发明的基础。3.教学重点和难点重点：了解气体压强与流速的关系，并能解释生活现象。难点：对液体压强与流速关系的探究活动4.教学方法：实验探究式5.学生学法：小组合作学习、自主探究二教学设计理念1立足于“从生活走向物理，从物理走向社会”本节内容与生活现象密切相关，贴近学生生活。课堂开始用实验激发学生兴趣，通过探究生活中流速与压强有关的物理现象，感受物理就在身边。课堂中我设计了十几个实验和生活现象，使学生在“兴中启”、在“趣中探”，做到在兴趣中寻找规律，理解规律。再用所学知识来解释身边的现象，服务于社会生活。初中生的认识感性多于理性，学习的动力和热情大多来自他们的兴趣；在本节课中实验几乎始终伴随着整个教学过程，把学生对生活中物理现象的认识与掌握物理知识结合起来，加强学生的直接经验和亲身体验。21cnjycom2注重科学探究，教学方式多样化。在教学中，按照“感悟探究应用创新”的思路逐一展开，在教学中，不仅要关注学生“知道什么”，更关注学生“怎样才能知道”，所以，能动手做的实验就让学生自己动手做，给学生亲近感和真实感，多媒体仅起到穿针引线的作用。通过参与从生活走向物理科学探究活动，学习制订简单的科学探究计划和实验方案，观察物理现象，能简单描述所观察物理现象的主要特征，归纳简单的科学规律，尝试应用所学知识去解决生活中的一些具体问题。让学生真切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、生活的联系。使学生产生强烈的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验科学实践活动，初步领略它的美妙与和谐，体验解决问题时的喜悦。www-2-1-cnjy-com三学情分析学生在本章的前三节学习中，已经对压强、液体压强、大气压强有了深入的认识，但对生活中一些常见的与伯努利原理有关的现象并不十分清楚，这也正是学生感兴趣的地方。四、教学设计过程课题流体压强与流速的关系知识目标能力目标情感目标创新目标1、了解流体压强与流速的关系，并能用其解释某些生活现象2、培养学生初步的观察能力，分析概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。3、培养学生学习物理的兴趣，实事求是的科学态度。4、培养学生的探究精神和创新能力。教学重点了解气体压强与流速的关系，并能解释生活现象。教学难点对液体压强与流速关系的探究活动教学方法实验探究、小组合作学习学生器材纸片硬币蜡烛漏斗乒乓球等教师活动学生活动一:感悟观看视频：飞机起飞什么是流体？观看流水和风车的画面流体：具有流动性的_体和_体吹硬币比赛：实验在离桌边23cm的地方放一枚铝制硬币，在硬币前10cm左右用直尺或钢笔等架起一个栏杆，高度约2cm。在平行的方向用力吹一口气，硬币就可能跳过栏杆。提出问题：流体的流速增大时，压强是增大、减小还是不变？说出你的观点。二:探究探究活动方案：第一组方案：1.将纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气（如图1所示），观察现象。2.将两只点燃的蜡烛放在桌子上,两只蜡烛的距离大约是一个手掌的长度,对着蜡烛中间吹气,观察蜡烛的火苗向哪个方向摆动。第二组方案：1.将一张纸折成形平放在桌子上，用力向形纸的下方与桌面之间的空间吹气（如图2所示），观察现象。2.把一根长10 cm左右的饮料吸管A插在盛水的杯子里，另一根吸管B的管口贴靠在A管的上端。往B中用力吹气（如图3所示），观察现象。第三组方案：1.用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气（如图4所示） ，观察两张纸怎样运动。2.在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气（注意：要持续吹气）（如图5所示），并将托乒乓球的手指移开，观察现象。图1图2图3图4图5教师演示液体压强与流速的关系，观察现象，得出：在液体中，流速越大的位置， 压强越_.三：应用应用一：几十吨重的飞机为什么能够腾空而起？秘密在于机翼。飞机的机翼的截面可以看成是下图的模型。请你分析其原因。应用二：在火车或地铁站台上，离站台边缘1m左右的地方标有一条安全线，人必须站在安全线以外的位置上候车，请分析，为什么当火车驶过的时候，如果人站在安全线以内，即使与车辆保持一定的距离，也是非常危险的，为什么？应用三：如图所示，是喷雾器的原理示意图，当空气从小孔迅速流出，小孔附近空气的流速较大，压强容器里液面上方的空气压强，液体就沿细管上升，从管口中流出后，受气流的冲击，被喷成雾状。应用四：背景资料：1912年秋天，远洋航轮“奥林匹克”号与较小的铁甲巡洋舰同向航行，但是当二船平行的时候，突然小船竟然扭头几乎笔直地向大船冲来，结果小船把“奥林匹克”的船舷撞了一个大洞。是什么力量驱使两船相撞呢？如图所示两船近距离并排行驶时将会_，这是因为两船内侧水的流速_于两船外侧水的流速，造成了两船内侧水的压强_外侧水的压强的原因（选填“大于”、“小于”或“等于”）。四：创新创新一：有的跑车在车的尾部设计安装了一种“气流偏导器”，它的上表面平直，底部呈弧形凸起，相当于一个倒置的翅膀（如下图所示），这主要是为了让跑车高速行驶时，车轮能更好地抓紧地面。请解释其中道理。创新二：杜甫在茅屋为秋风所破歌当中写道“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”。大风为什么能掀翻屋顶？创新三：草原犬鼠的“空调系统”如右图是草原犬鼠的的洞穴，一侧的洞穴口是平的，另一侧是突起的，有的生物学家认为是犬鼠建造的瞭望台，你认为对吗？请你用物理知识解释这样建造洞穴的道理。研究性作业：查阅资料了解足球类比赛中的“弧线球”（又称“香蕉球”）的原理；兵乓球比赛中“上旋球”“下旋球”的原理。板书设计：14.4流体压强与流速的关系一、流体：具有流动性的气体和液体二、在流体中，流速大的位置压强小三、飞机的升力回答教师提出的问题吹硬币比赛提出猜想分小组选择自己想做的实验我们小组选择第_组进行探究实验探究：流体压强和流速的关系提出问题：流体的压强与流速有什么关系？猜想与假设： 设计实验并完成实验：实验现象实验结论：在气体中，流速越大的位置， 压强越_展示自己组的实验现象，并得出结论类比气体和液体，得出液体流速与压强的关系小组讨论：以抽签的形式解答各问题解释飞机能在空中飞行的原因。解释设置安全线的原因解释喷壶的工作原理小组讨论：以抽签的形式解答各问题学会逆向思维，思考跑车如何防止速度过大而脱离地面。解释其中的道理学生总结这节课学到了哪些知识、研究方法、探究过程，布置学生书面写出这节课自己的收获在哪儿，有什么启发。查资料课后解决五课后反思我努力为学生营造平等民主的课堂气氛，使学生身心愉快。为了使学生充分发挥主体作用，发展创造力，本课贯彻活动性原则，小设计、分组实验贯穿在整个教学中，使学生最大限度地处于主体激活状态，采用“边观察、边实验、边讨论的启发式综合教学法”施教，是为了使学生主动、活泼地学习，真正成为学习的主体。21世纪教育网版权所有为学生搭好思维的脚手架，让他们自己拾阶而上，实现“跳一跳，摘桃子”是我这节课的目标，而巧妙地选择、合理地安排和有效地呈现实验恰恰