物理人教版八年级下册简单机械复习.doc

第十二章 简单机械复习课教学设计宁国市津河中学 项金菊课题第十二章简单机械复习课教学目标（一）知识与技能1复习杠杆和有关杠杆的几个概念及杠杆的平衡条件和应用，能从常见的工具和简单机械中识别出杠杆；2复习定滑轮和动滑轮及它们的特点，滑轮组的应用；3.复习有用功、额外功和总功及它们之间的关系，理解机械效率，会计算机械效率。（二）过程与方法在认识简单机械的过程中，体会对比的探究方法。（三）情感态度价值观关心生产、生活中简单机械的应用，有利用简单机械的意识。重点难点教学重点：杠杆、定滑轮和动滑轮及滑轮组、机械效率。教学难点：滑轮组和机械效率。教学方法讲授、讨论、练习教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动设计意图杠杆1杠杆的五要素支点O、动力F1 、阻力F2 、动力臂 l1 、阻力臂 l2 图示杠杆的力臂 例：画出图中力F对支点O的力臂l 。回答杠杆的五要素观察图片，并画出力臂通过事例，画出力臂，从而让学生复习了杠杆的五要素，掌握杠杆力臂的画法。例一块截面积为矩形ABCD的均匀金属块重2 000 N，它的长宽之比为4:3，将它置于水平地面上如图所示，若在A点用力F抬起金属块的一端，则力F至少为 N。 学生练习，请一位学生在白板上演示。并从学生当中选出写得较好的利用投影机进行投影。通过练习让学生知道怎样利用杠杆的知识来解决问题。滑轮2探究杠杆的平衡条件 调节杠杆在水平位置平衡 ； 获取实验数据； 归纳结论。 课件出示实验数据学生复习探究杠杆的平衡条件的实验步骤，并从实验数据中分析得出结论。通过分析实验数据归纳出结论，让学生对杠杆的平衡条件有更深地理解。3杠杆的平衡条件 动力动力臂=阻力 阻力臂 F1l1=F2l2 两个力与它们的力臂成反比。例右图所示杠杆平衡吗？作如下变化，杠杆能平衡吗？若左侧加一个相同钩码；若右侧减一个钩码；支点右移一格；左侧钩码组左移一格。 学生回答通过例题的分析，让学生进一步理解杠杆平衡条件的应用。 4杠杆分类学生说出杠杆的分类及常见的事例。复习巩固杠杆的分类，了解日常生活中的一些杠杆。1定滑轮 定滑轮杠杆示意图； 定滑轮实质是等臂杠杆2动滑轮 动滑轮的杠杆示意图； 动滑轮实质是动力臂是阻力臂 2倍的杠杆。 3滑轮组拉力大小与重力大小的关系： 动滑轮和重物由几段绳子承重，拉力就是总重的几分之一。 拉力与重物移动距离的关系： 绳子自由端移动的距离是重物移动距离的n倍。 s = nh例1小明站在地面上准备用一个滑轮组提升重物，请在图中画出绕线的方法。 例2一根绳子最多能承受300 N的拉力，要提起1 000 N的重物，应用什么样的滑轮组？(动滑轮重力不计要求向下拉且滑轮个数最少)用这个滑轮组最多能提起多重的物体？学生复习回顾定滑轮和动滑轮的实质，结合杠杆示意图。学生复习总结滑轮组的工作特点和规律。学生练习学生练习后，教师讲解。复习巩固基础知识，为后面的练习打下基础。通过练习复习滑轮组的绕线方法。通过练习让学生知道怎样判断滑轮组的绕线及利用公式来解题。机械效率1机械效率的概念 有用功跟总功的比值。 公式： 用百分数表示。总小于12测滑轮组的机械效率：3.拓展：学生复习回顾。学生复习回顾测量滑轮组的机械效率的原理和计算公式。提高滑轮组机械效率的方法。学生观察并思考。通过知识拓展，让学生了解更多地有关机械效率的计算。反馈练习 1农村用来舂米的工具是一个杠杆，下图是它的结构示意图。O为固定转轴，在A端连接着石球，脚踏B端可以使石球升高，抬起脚，石球会落下击打稻谷。 若石球重50 N，要将石球 抬起，脚至少用多大竖直 向下的力？(摩擦和杠杆 自重均忽略不计)回答问题，并请一位同学在白板上进行演算。 利用所学物理知识解答物理问题，培养学生应用物理的能力。2杠杆由图中位置到水平位置的过程中，力F如何变化？回答问题。利用所学物理知识解答简单的物理问题。培养学生应用物理的能力。3质量是6 kg的物体A放在水平桌面上，利用下图装置使物体以0.2 m/s的速度做匀速直线运动，弹簧测力计始终保持水平，其示数为2 N，不计绳子的伸长和滑轮组内部的摩擦，则（g取10 N/kg）（1）作用在绳端的拉力F为N（2）水平桌面对物体A的摩擦力是N（3）在10 s内拉力作用点移动m回答问题，并请一位同学在白板上进行演算。利用所学物理知识解答简单的物理问题。培养学生应用物理的能力。4如图所示的滑轮组将重G12 N的物体匀速提升20 cm。所用的拉力F5 N，所做的有用功为 J，机械效率为 ，当改为提升18 N的重物时，该滑轮组的机械效率为 。（忽略绳重和滑轮与轴的摩擦） 回答问题，并请一位同学在白板上进行演算。利用所学物理知识解答简单的物理问题。培养学生应用物理的能力。5如图所示，每个滑轮均重12 N，用滑轮组拉着重1 000 N的物体A沿水平方向以0.2 m/s的速度匀速向左移动，拉力F的功率为32 W。（不计绳重及机械内部摩擦）求：（1）拉力F的大小； （2）滑轮组的机械效率。回答问题，并请一位同学在白板上进行演算。利用所学物理知识解答简单的物理问题。培养学生应用物理的能力。引导学生进行总结这节课我们复习了简单机械的知识，知道杠杆、定滑轮、动滑轮和滑轮组的特点。以及杠杆和滑轮组知识的应用。学生总结梳理简单机械知识形成一个完整的知识体系，同时也可以帮助学生