物理人教版八年级下册大气压强教学设计.docx

第三节 大气压强 【整体构思】1.大气压的存在，证明气体压强的一些现象。2.大气压的测量：托里拆利实验测得一标准大气压相当于760mm高的水银柱产生的压强，大小等于1.013105Pa。3.气体压强受质量和温度等因素的影响在气体质量一定时，温度越高，气体压强越大；当温度一定时，气体质量越大，气体压强越大。4.知道一些常见的证明大气压存在的实验和利用大气压的实例，并注意证明和利用的区别。【预习提示】1.大气压。 2.大气压数值。 3.托里拆利实验。 4.大气压数值变化。【教学流程】一、学生展示1.证明大气压存在的实验是_,最早准确测出大气压强值的实验是_2.1标准大气压=_mm水银柱产生的压强=_Pa。3.抽水机是利用_的原理工作的。4.医生打针时，先把针管里的活塞推到下端，这是为了_，然后把针头插入药液中，担起活塞后，由于管内没空气，在管外_的作用下药液就被压入针管里。二、目标定向演示实验：由实验设置疑问，引起学生的求知欲望。 （1）将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后，看到什么现象？（2）将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（暂不放手，问：如果放手，会出现什么现象？先请同学们猜一猜）。放手后，看到什么现象？三、学生自学阅读课本完成以下填空一、大气压1. 叫大气压。大气压产生的原因是 。 2.学生实验：学生把两个皮碗口对口挤压。然后两手用力往外拉，不容易拉开 （用较大的力才能拉开）。 3.马德堡半球实验，充分证明了 的存在。4.演示瓶子吞蛋的实验（演示后，由学生举手发言，说明鸡蛋为什么会挤进广口瓶内）。二、大气压的测量1.演示：介绍托里拆利实验装置提出问题：大气压的数值是多大？为什么实验中换用不同大小的管来测，结果是否相同？将管提起一些（始终未露出液面）、压入一些，结果是否相同？将管倾斜，结果是否相同？分析大气压强的数值等于这段水银柱所产生的压强。把760mm水银柱产生的压强叫做标准大气压。P0 = mmHg = Pa。自读课本，学习以下内容三、大气压的变化1.大气压受天气的变化而变化；2.大气压随高度的变化而变化，在海拔3000m以内，大约每升高10m，大气压减小100Pa。3.大气压与沸点的关系。大气压越大，沸点越低。四、气压计介绍测量大气压的仪器叫气压计。出示金属盒气压计的实物和挂图，介绍其结构和原理。五、大气压的应用出示活塞式抽水机和离心式抽水机的挂图和模型，介绍并演示其结构和工作原理、工作过程。四、合作探究1.大气压强的数值： (1)演示教材图实验：杯内的水产生不产生压强?水为什么不流出去呢?那么大气压强到底有多大呢?大气压强能支持多高的水柱呢? (2)托里拆利实验。 开始水银为什么下降? 后来水银柱为什么静止而不再继续下降?试管内水银柱的上方是真空还是空气?水银柱产生的压强是多少? 大气压的值是多少帕?结论：大气压强等于管内水银柱产生的压强。大气压强能支持 高水银柱。五、答疑解惑1.如图所示，将试管口朝下放在酒精灯火焰上方加热几秒后，立即竖直插入盛水的容器中某处不动。你猜想可能产生的现象是怎样的？你猜想的依据的什么？六、反馈评价1.将杯子里装满水，用纸片把杯口盖严，按住纸片，把杯子倒过来（如图甲），放手后，纸片不会掉下来，杯子里的水也不会流出来，这表明_。把杯子转到如图乙、丙所示的位置，纸片仍然不会掉下来，这说明_ 。2.如图所示，往矿泉水瓶中装入一些热水，摇晃几下使整个瓶子变热、倒掉热水后迅速将瓶盖拧紧，不漏气，过一会儿，瓶子就被压扁变形了，这说明我们周围的大气存在_。3.在海拔2000m范围内,可近似地认为每升高12m,大气压减小1mm水银柱,用水银气压计在山脚下测量地结果是758mm水银柱,在山顶测量的结果是648mm水银柱,则山的高度大约是_m。七、知识整合 1.大气压强是存在的，大气压强通常简称大气压或气压。2.大气压的测量托里拆利实验。3.标准大气压支持76cm水银柱的大气压叫标准大气压。标准大气压=760mmHg=76cmHg=1.013105Pa，可支持水柱高约10.3m4.大气压的变化：大气压随高度增加而减小，大气压随高度的变化是不均匀的，低空大气压减小得快，高空减小得慢，且大气压的值与地点、天气、季节的变化有关。一般来说，晴天大气压比阴