物理人教版八年级下册功教学设计.docx

功教学设计邓树椿中学 余伟旋一、教学目标知识与技能1、 知道功的概念，知道做功包含两个必要因素。2、 知道功的计算公式：W=FS，及其物理意义和单位。3、 会用公式W=FS进行简单计算。过程与方法通过观察和实验了解功的物理意义。情感价值观具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。三、重点难点功的计算影响功的两个因素通过实验来得出,设计表格得出公式W=FS四、教学媒体工具多媒体电脑一体机五、课时建议1课时六、教学过程引入播放叉车把货物从地面提升到一定高度,还有课本上的图11.1-1。提出问题,怎样才认为叉车用力有成效，它们有什么特点? 观看图片并思考他们有什么共性。1、功的概念通过上面的例子向学生提问它们的共性。总结：如果一个力作用在物体上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。学生回答问题,通过课本上力做功的实例,体会力做功情况。2、影响功的两个因素 观看马拉车,举杠杆,人提水桶不做功的动画和课本上图11.1-3力不做功的实例，让学生思考为什么有的做了功,有的没有做功。总结学生的总结规律:做功两个必要因素：一个是作用在物体上的力；另一个是物体在这个力的方向上移动的距离。针对练习： 如图所示，力对物体没有做功的是( )A. 宇宙飞船飞向月球，飞船所受的推力 B. 磁铁对小铁球的引力C. 人推石头未动时的推力 D. 人推车向前行驶的推力3、功的计算力学中，功等于力与力的方向上移动的距离的乘积。功=力力的方向上移动的距离用公式表示就是W=FS W-功-焦耳(J)F-力-牛顿(N)S-距离-米(m)在国际单位制中，力的单位是牛，距离的单位是米，则功的单位是牛米，它有一个专用的名称叫做焦耳，简称焦，符号是J。1 J = 1 Nm 4、公式应用课本解题讲解针对练习P64 1、2七、 课堂小结（提问学生你学到了什么？）1、 学会了功的概念，会判断力是否做功。2、 掌握功的计算公式：W=FS，及其物理意义和单位。3、 会用公式W=FS进行简单计算。八、课堂练习练习册P51九、课后作业 练习册P52十、教学板书设计第一节 功1、功的概念：如果一个力作用在物体上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。2、影响功的两个因素做功两个必要因素：一个是作用在物体上的力；另一个是物体在这个力的方向上移动的距离。3、功的计算力学中，功等于力与力的方向上移动的距离的乘积。功=力力的方向上移动的距离用公式表示就是W=FS W-功-焦耳(J)F-力-牛顿(N)S-距离-米(m)功的国际单位：专用名称叫做焦耳，简称焦，符号是J。1 J = 1 Nm十一、教学反思今天在讲授功的时候，先讲功的含义及两个必要因素，让后举几个例子，让学生自己判断力是否有没有做功，然后让学生利用公式计算。这堂课给了我一个启示：其实每个学生都想好好学，但有的基于小学底子太薄，所以计算类的弄不明白，就什么都不想学了，还有的不会学物理，就把它当成一个学习科目，从不用心去想事物的道理，所以就弄不清各物理量之间的关系，这就与要我们教师为他们搭建一个学习的平台，让他们在有限的能力上发挥最大的潜能。我们教师要充分备好