物理人教版八年级下册《浮力》.doc

浮 力教 学 设 计新 民 公 主 屯 学 校李 男人教版 八年级 第十章浮力第1节 浮力教材分析1.本节由“浮力”和“决定浮力大小的因素”两部分内容构成。2.本节是在综合应用密度、液体的压强、压力、二力平衡等知识的基础上展开的，综合性强。3.教材利用探究的方式研究浮力的大小跟哪些因素有关，这样一方面有助于学生进一步认识浮力的有关概念；另一方面，为学阿基米德原理做好准备。 4.本节课程在学习中要用到实验、推理等多种方法的综合应用。教学目标1.认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。能通过实验证明上述结论的正确性。2.能认识浮力产生原因。会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。3.经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。教学重点和难点重点：认识浮力的存在，称重法测浮力的大小。难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。学情分析学生能从日常生活现象中认识浮力的存在，但因为本节内容要求学生对知识和方法都要有较强的综合运动能力，对初二学生来说难度有点大。教具和学具1.多媒体课件；2.烧杯、水、木块、乒乓球、量筒、弹簧测力计、细线、石块、盐水等等。课时安排1课时教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图引入课题小游戏： 解救乒乓球讨论、思考、动手 从实际问题中引入课题，引起学生的研究兴趣。进行新课（一）浮力1.什么叫浮力2.测量浮力3.浮力产生的原因（二）决定浮力大小的因素1. 感知浮力：（播放幻灯片）冰山、游船、鸭子都受到重力的作用，但却没有因此而沉入水底，这表明水对它们有一个向上托起的力-浮力。2.体会并测量浮力：（1）演示：把乒乓球按入水面下、放手，问：观察到什么现象？（球浮了上来）说明了什么？(浮在水面上的物体受浮力，且F浮G物)（2）演示：把石块、橡皮放入水中，观察到-沉在水底，问：在水中下沉的物体受浮力吗？（分组实验验证）补充设问：弹簧用测力计吊着石块，使其浸没在水中，观察此时弹簧测力计的示数，问：观察到什么现象？答：示数减小了。问：说明了什么？答：沉在水底的石块受到了浮力。 3.讲述: (播放幻灯片)、什么是浸在（漂浮、浸没），、浮力、符号、称重法测浮、探究浮力方向：（演示） 、施力物体：液体（气体）5.指导学生学习浮力产生的原因：（1）设问：为什么浸在液体中的物体会受到浮力？分组实验（2）让学生思考、讨论以下问题：液体内部向哪个方向有压强？浸没在水中的正方体受水的压强吗？各表面受水的压强的方向是怎样的？液体内部压强与液体深度有什么关系？请利用液体压强公式分析回答：正方体各侧面受到的压强有什么关系？下表面受到的向上的压强p向上和上表面受到的向下的压强p向下哪个大？（p向上p向下）利用FpS分析回答：正方体相对侧面受到的压力有什么关系？下表面受到的向上的压力F向上和上表面受到的向下的压力F向下哪个大？（F向上F向下）（3）总结：因为正方体各侧面在水中的深度相同，所以受到水的压强相同，又因为相对侧面的面积相同，所以相对侧面受到水的压力相等，且方向相反，相互平衡。所以，正方体在水平方向受力的效果相互抵消；因为液体压强随深度增加而增大，正方体下表面所处的深度大于上表面所处的深度，根据液体压强公式可知：p向上p向下，又因为正方体上、下表面面积相同，根据FpS可知：F向上F向下。总结：浮力就是物体上下表面压力差 即F浮F向上F向下6.演示乒乓球浮起实验，进一步验证上面的结论（简单介绍不受浮力的几种情况）随堂练习（导学案）1.探究浮力大小跟哪些因素有关：（1）体验手将空饮料瓶压入水中过程，随着深度的增加谈谈手的感受，进而对影响浮力大小的因素进行猜想。（2）提示注意实验方法：控制变量法。（3）指导学生根据实验猜想设计实验方案，组织学生进行分组探究实验，老师巡视指导：探究浮力与物体浸没深度的关系：物体浸没的深度h/m物体的重力G/N弹簧测力计示数F拉/N物体所受的浮力F浮/N实验结论：浮力大小与物体浸没的深度无关。探究浮力的大小跟物体浸在液体中的体积的关系：物体浸在液体中的体积V浸/m3物体的重力G/N弹簧测力计示数F拉/N物体所受的浮力F浮/N实验结论：在同一液体中，物体浸在液体中的体积越大，所受浮力越大。探究浮力的大小跟液体密度的关系：液体的密度 液/ kgm3物体的重力G/N弹簧测力计示数F拉/N物体所受的浮力F浮/N实验结论：物体浸在液体中的体积一定时，液体密度越大，所受浮力越大。（4）总结影响浮力大小的因素：物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的体积（V浸）有关，跟液体的密度（液）有关，与浸没深度无关。物体浸在液体中的体积（V浸）越大，液体的密度（液）越大，浮力就越大。随堂练习（导学案）观察、思考，体会二力平衡角度分析思考、讨论讨论、汇报实验过程及结论总结：在液体中下沉的物体受浮力，且F浮G物F拉观察认知：浮力方向竖直向上思考作答在老师指导下，运用已有知识，推导得出结论，理解浮力产生的原因。敞开思维、进行合理猜想。分组设计实验方案，选择实验器材。进行实验、记录数据、分析数据、得出结论。引起学生对生活中浮力问题的关注。培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度。渗透科学研究方法:控制变量方法。培养学生设计实验、规范操作的能力。课堂小结师生共同回顾、总结本节主要内容。总结、思考。回忆、巩固本节知识。布置作业作业：课本第52页3、4题。完成作业。巩固、拓展板书设计第十章 第1节浮力（一