人教版九年级化学上册第三单元课题1分子和原子教学设计.doc

人教版九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子第1课时 教学设计长泰县第二中学 姚亮发教学目标知识与技能1认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。2了解分子、原子的基本性质，理解分子、原子的概念。3能运用分子、原子的观点解释物理变化和化学变化及一些简单的生活和实验现象。过程与方法1学习通过观察生活、实验探究等方法获取信息。2学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工。3通过对宏观现象和微观本质间相互联系的分析、推理，提高学生抽象思维能力。情感态度与价值观1增强学生对微观世界好奇心和求知欲，从探究中获得成功的喜悦，激发学习化学的兴趣。2使学生在实验的探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。 3通过对物质世界是运动的和分子的可分性与不可分性的认识，培养学生用辩证统一的观点。重点分子的基本性质，分子、原子概念的建立。难点分子、原子运动的微观想象的形成。教学内容分析本节课的内容是继前面两个单元学习化学变化、物理变化、化学性质、物理性质及混合物、纯净物的基础上，由宏观的物质世界转向微观的物质世界的的开端，通过学习可以使学生对微观世界有所了解，对于学生认识宏观物质的微观组成具有重要的作用。同时，为进一步探究第四单元“物质构成的奥秘”奠定基础。因此，本节教材具有承上启下的作用。学情分析分子和原子是九年的学生初次接触到的微小的粒子，在此之前只有一些微观现象的感性认识，没有任何理性的认识。由于分子、原子既看不见也摸不着，对于九年的学生来说，属于比较抽象，也是比较难于理解的。分子、原子究竟是什么样的粒子，他们缺乏准确的空间想象。所以，学生要真正建立明晰的分子、原子概念是较为困难的。而实验和多媒体课件是激发他们学习兴趣的最好方法，通过实验，让学生充分发挥自身的潜能，去探究、交流和思考，完成对分子、原子特征的认识。实验用品试管、大烧杯、小烧杯、品红、浓氨水、酚酞溶液、分别装空气和水的注射器设计理念由于本课题是一节抽象的微观粒子概念课，学生还比较缺乏抽象思维理解的能力，在教学设计时：1体现新课程标准中知识与技能，过程与方法、情感态度与价值观的三维课程目标。2体现学生自主探究的学习方式，授课时自始自终都坚持探究式教学，发挥学生的主体地位，让学生从被动学习转化为主动探究，由学生去探究、研讨。3突出化学实验的教学功能，这些实验对学生理解概念、形成观点起到了至关重要的作用，同时也让学生知道学习化学的一个重要途径是实验。4突出运用现代信息技术与化学课程整合进行辅助教学的功能，利用现代信息技术的优势，展示一些抽象的、微观现象，教学过程显得生动活泼，有利于学生感知、想象和理解；有利于激发学生的情趣，创设情境；有利于优化教学过程，提高教学效率，充分调动学生的学习热情；有利于突破教材的重点和难点。让学生在快乐中学习，在学习中感受到快乐。教学流程：品红在冷水和热水中的扩散组织讨论为什么水会减少？品红为什么在热水中的扩散得快？课件展示苯分子图像、移走硅原子构成的最小的汉字图像“中国”，以及用钠米技术排成的原子图形设计实验，证明氨分子在不断运动实验探究分子的无规则运动课件展示100mL水和100mL洒精互相混合，观察混合后的总体积实验探究表演化学魔术“魔瓶生烟”情境创设演示实验分子之间有间隔，受热时增大，遇冷时缩小归纳总结用分子的观点解释生活中的一些现象练习巩固学生进行交流，各自说出在本节课中学到了哪些知识？交流感悟教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、分子是客观存在的。情景创设导入新课同学们，为什么一杯水放在空气中会减少？为什么湿衣服晾在阳光下干得快？为什么在鲜花盛开的时节，远远的就能闻到花香？今天我们就来研究这些问题。在研究这些问题之前先看老师为你们表演的化学魔术“魔瓶生烟”。 教师拿两个外表看起来好象是空的集气瓶（里面预先各装少量浓氨水和浓盐酸），倒扣在一起，集气瓶内马上产生大量白色烟雾。倾听、观看、思考。激发学生的学习动机，创设一个最佳学习情境。演示实验品红在冷水和热水中的扩散。观看、思考。为后面分子运动的教学做铺垫组织讨论1为什么水会减少？2品红为什么在热水中的扩散得快？分组讨论代表回答。培养学生分析问题的能力。课件展示物质是由分子、原子等微小的粒子构成的，虽然这些粒子我们肉眼看不到，但现代的科学技术不仅能帮助我们看到它们，而且还能移动它们。展示人类利用科学技术获得的苯分子图像、移走硅原子构成的最小的汉字图像“中国”，以及用钠米技术排成的原子图形。倾听、观看、思考利用信息技术让学生亲身感受科学进步给人类带来的好处，同时对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感和自信心，并用科学的手段证实分子、原子的真实存在。二、分子的基本性质 1分子的质量和体积都很小激趣提问一滴水约0.05mL，如果用10亿人来数一滴水里的分子，每人每分钟数100个，日夜不停，我想请你们猜一猜，需要数多少年才能数完？教材上哪些数据说明分子的质量很小？哪些数据说明分子的体积很小？猜想、回答。回答，其他同学进行点评。制造悬念，调动学生的学习积极性，激了学生的探究兴趣，挖掘学生的快乐因素，提高学生的参与效果2分子在不断运动实验探究课件展示取一只试管，倒入2毫升氨水，滴2滴酚酞试液。要求学生仔细观察实验现象？设计实验，证明氨分子的运动。指导学生做实验，要求学生注意观察现象，并引导学生互相讨论。有什么现象发生？这一现象说明了什么？外面B烧杯的目的是什么？展示分子的无规则运动观看、记录学生分组讨论，动手实验。各组代表回答，介绍自己实验结果。观看、记录通过实验探究让学生明确分子是在不断运动的，同时也让学生学会对比实验的探究方法。使学生能感受和体验获取知识的探究过程，感受到科学过程和科学方法的训练，形成科学情感、态度与价值观。组织讨论物质分子运动的快慢与哪些因素有关？让学生回顾实验：品红在冷水和热水中的扩散过程。为什么湿衣服晒凉在太阳下比凉在阴处干得快？请同学们举一些日常生活中分子运动的例子。思考回答：温度越高，分子运动越快。思考、回答、举例，其他同学进行点评。学于致用，及时巩固，培养学生分析问题的能力。3分子之间有间隔实验探究如图所示，由两位同学各拿两支医用注射器，一支吸空气，一支吸水，两者等体积，用手指顶住末端注射孔，将栓塞慢慢推压，然后交换做。为什么空气容易推压，而水不容易推压？实验后回答。让学生团结合作，培养学生的积极探究实验的意识，让学生学会根据实验结果进行分析并得出结论。演示实验100mL水和100mL洒精互相混合，观察混合后的总体积变化。以上实验说明分子的什么性质？观察、思考、讨论，代表回答，其他同学进行点评。能把所学知识迁移运用解释一些相关的现象和问题。课件展示提问归纳展示温度计升温时，分子间隔的变化。酒精温度计或水银温度计是利用什么原理制成的？分子之间有间隔，受热时增大，遇冷时缩小。观看、思考、讨论，代表回答，其他同学进行点评。理论联系实际，培养学生分析和解决问题的能力。三、学以致用、联系实际练习巩固用分子的观点解释下列现象：1混合物与纯净物有什么不同?2为什么墙内开花墙外可嗅到花香?3为什么25m3的石油气在加压的情况下可装入容积为0.024m3的钢瓶中？思考、讨论、回答，其他同学进行点评。强化学生对知识的巩固，提高学生对知识的理解能力和迁移能力，提高教学效率。四、体验收获、交流感悟交流感悟安排同桌学生进行交流，各自说出在本节课中学到了哪些知