英语人教版六年级下册recycle mike’s happy days.docx

Mikes happy days教学设计临泽县鸭暖镇中心小学 李延明【教学内容】人教版pep六年级英语下册Mikes happy days第三课时life on the farm.【教材分析】本单元是总复习单元,教材通过Mike参加农场的七天之旅,以及参加毕业典礼晚会的语境,把已学过的语言知识有机地整合在一起,并通过不同类型的任务,帮助学生复习巩固语言形式,培养其综合语言能力以及自主学习能力。而本部分的语言材料则主要围绕Mike参观农场的七天之旅以及一个毕业典礼晚会的语境线索展开,用4-5节课可以完成本部分内容,当然,这也可按照学生的实际情况,再酌情重新计划课时。【学情分析】六年学生已经学了三年的英语,对英语的感受能力有一定的水平,在语法方面,已经学了动词的三单、一般现在时、一般将来时和一般过去时,在句子运用方面,已经可以根据情景灵活运用各种句型来进行简单的口语交际。但是,在一些英语专业术语方面,由于平时没有这方面的输入,而且复习课中又不得不运用一些英语专业术语来进行授课,因此,在上本节课时,教师不得不借用大量的汉语来进行教学。其次,本班学生英语运用能力差异较大,因此,在教授本课内容时,要适当设置难易程度不同的问题,来引导学生学习,这样既有利于带动英语水平处于不同层次的学生的学习积极性,又有利于对小学阶段英语知识进行总结。【教学目标】知识与技能：1.能知道英语中go, do, play, have四种动词的归类结构。2.能够运用单词的“音、义、形”来记忆单词。过程与方法：1.能够听懂、会说、认读与默写已经学过的动词短语。2.能够掌握现在进行时的句型结构。3.能够在恰当的情景中恰当运用所学句型和词汇描述农场的生活。情感态度与价值观：1.在学习的过程中,遇到困难时能够大胆求助老师或同学。2.学会与朋友友好相处,珍惜朋友情谊。【教学重点】能够在教师的引导下梳理与归纳已经学过的动词短语,按照go, do, play, have四种动词结构归类所学的动词短语,并使用思维导图形式将动词短语进行总结归纳。【教学难点】掌握现在进行时的结构与运用。【教法和学法】1.教法设计在应用任务型教学法的大前提下,我利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力。2.学法指导在本课的学习活动中,我用多媒体课件辅助教学,以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索、发现和解决问题,让学生在互动和交流中建立自信,感受学习的快乐。3.教学手段用多媒体辅助教学,将英语学习和游戏结合,引导学生积极主动地投入到学习活动中去。【教学准备】 多媒体课件。【教学过程】Step 1:Warm-up1. Greeting.师生用英语互相问候。2. Review some phrases learned before. 教师呈现课件中,引导学生复习已经学过的一些动词短语。(go fishing, go swimming, go boating, do the cleaning, do homework, play music, play ping-pong, play the pipa, have a picnic.)Step 2: Presentation（新课呈现）1.Look and find.教师引导学生通过看课件中的图,复习词汇,并通过多个动词短语搭配,发现动词go, do, play, have的搭配结构。(1)Look and say the phrase.看图片,说短语。(2)Look and find.看动词短语,发现短语搭配结构。T:What can you find?(引导学生发现动词短语的搭配结构。)Ss:2.Make a summary.教师引导学生总结动词go, do, play, have的搭配结构。go加“动名词(现在分词)”;do加“名词与动名词”;play加“运动名词与乐器名词”;have加“三餐、食物、课程”。3.Circle the words in the puzzle.教师要求学生在难题中圈出单词。4.Lets write.教师引导学生将圈出的单词,根据短语搭配结构,综合主语的变化,填写句子。(1) Use the phrase through the sentences.在句子中操练动词短语,在这个部分,教师摇适当帮助学生掌握“动词的第三人称单数变化形式”的结构。(2) Write down the sentences.教师引导学生看图写句子。(3) Lets read and check.教师引导学生读出自己所写的句子,并且分析与校对句子。Step 3: Practice (练习)1.复习现在进行时课件展示一组图片, 学生先说出与图片有关的短语,再回答问题,如T: What is he doing?Ss: He is playing basketballT: So, when we talk about these pictures, we use the Present Continuous Tense. 利用课件复习现在进行时:表示动作发生的时间是“现在”,动作目前的状态是“正在进行中” ,强调 be doing sth.学生看图描述农场上人们的活动:Eg: Bill is playing ping-pong. Mike is drawing pictures.2.Lets talk.教师呈现课件中的图画,然后引导学生看图说话。T: Look at the picture! Who are they?Ss: T: What is Bill doing?Ss: T: What is Mrs Booth doing?Ss: T: What is Mike doing?Ss: T: What are the boys and the girl doing?Ss: 3. Lets write.教师引导运用“现在进行时”的结构描述画面的内容。T: Bill is playing ping-pong. Mrs Booth is playing the pipa. Mike is drawing pictures. They are having a picnic.4.Time for exercise.练习时间,学生通过做题,巩固本节课学过的知识(详细内容请见课件)。5. Make a summaryT: What did we learn this class?教师和学生一起总结本课时的教学重点,先由学生谈谈自己学了什么,教师再进行总结。Step4: Homework1.预习P45。2.完成本课时