分子和原子.1分子和原子 教案 （人教版九年级上）.doc

3.1分子和原子 教案 （人教版九年级上）【教学目标】1.知识与技能（1）认识物质有分子、原子等微小粒子构成的；（2）认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；（3）认识原子是化学变化中的最小粒子，原子可以相互结合形成分子。2.过程与方法（1）学习运用日常现象与课本理论相结合的方法，用课本理论来结实日常现象；（2）充分发挥学生的空间想象力；（3）学习运用比较、分析、归纳、等方法对实验所得信息进行加工。3.情感态度与价值观（1）对学生进行科学态度教育和辨证地看问题的思想方法教育；（2）渗透物质的无限可分的辨证唯物主义的观点及科学态度和科学方法的教育。【教学重点】1. 分子和原子概念的形成；2. 理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。【教学难点】1、建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点；2、如何理解原子是化学变化中的最小粒子？3、分子与原子间的区别和联系。【教学方法】 活动探究【教具准备】教师用具：多媒体课件、分子模型及挂图、品红溶液、水、烧杯。学生用具：三个相同的小烧杯、一个大烧杯、量筒、蒸馏水、酚酞试液、浓氨水、酒精、水。【内容分析】从本课题开始，学生对微观世界有所了解。首先将认识物质的可分性分子、原子的存在，然后通过认识分子、原子在化学反应中的不同变化来形成分子、原子的概念。本课题首先从学生熟悉的日常现象（水的蒸发、凝结和挥发）及品红在水中的扩散实验现象提出问题，引起学生的思考，接着用简单的几句话将人类对分子、原子的原始思考与现代证明略作描述，确立物质是由分子、原子等微小粒子组成的观点。然后通过氨的扩散实验让学生探究得出结论分子是不断运动的，并利用这一结论对前述现象作出具体解释。这段解释既有将古人的物质是由微小组成的猜想具体化作用，又有如何运用微观粒子运动规律来解释宏观现象的示范作用。关于分子间有间隔的内容，考虑到物质的三态及其体积变化情况在初二物理中已有介绍，没再安排有关实验，只是利用物理中所学内容，在解释学生已知现象（同质量物质三态状况下体积不同、热胀冷缩）的同时确认了分子间有间隔的事实。教材中还设计了两个讨论题，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子、原子的观点分析、比较以前学习过的一些变化（物理变化、化学变化）和化学反应，进一步从化学变化中认识分子、原子的特性，形成概念。【教学过程】教师活动学生活动设计意图提问生活经验告诉我们，盛放在敞口容器中的水，在常温下会逐渐减少，如果受热会减少更快，你能解释吗？引导学生分析叙述：1个水分子的质量约是31026kg一滴水大约有1.671021个“品红在水中扩散”的实验活动与探究提问（投影）a、b烧杯中的溶液会发生变化吗？墙内开花墙外香入芝兰之室，久而不闻其香踏青归来当蹄香投影引导学生独立完成50ml酒精和50ml水相混合的实验请预测你的结果_；你实际观察到的现象_。请对实验现象发表你的看法并与其他同学交流教师讲述：科学家做铅块与铁块捆绑在一起的实验故事。教师小结1、分子、原子的性质特征分子、原子的质量很小分子、原子的体积很小分子、原子在永恒地运动分子、原子之间存在间隔投影课本50页图312水分子分解示意图投影课本50页图313氧化汞分子分解示意图。教师讲解投影课本49页讨论题教师讲解分子是保持物质化学性质的最小粒子。同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同。原子是化学变化中的最小粒子，即在化学变化中不能再分。分子与原子的根本区别在化学变化中是否可以再分投影分析讨论在一个密闭容器中盛有氧气和臭氧这两种气体中。试问这个密闭容器中的物质是混合物还是纯净物？冰水混合物是混合物吗？教师讲解由分子构成的物质：混合物由不同种分子构成纯净物由同种分子构成反馈练习课本52页第34题作业布置课本51页第12题。思考、回答读图课本48页图36各图37。学生实验观察现象，思考分析学生实验，观察现象，思考分析并填表。思考、回答学生实验，观察现象，思考分析预测观察现象交流，讨论思考分析学生小结分子、原子的性质特征思考分析交流，讨论思考分析交流，讨论创设问题情境，引导学生思考，激发学生的学习探究欲望。培养学生读图能力和分析能力培养学生动手能力、观察能力培养学生动手能力、观察能力，分析能力培养学生解决问题的能力培养学生动手能力、观察能力让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实的科学态度培养学