化学人教版九年级上册水的净化.doc

第四单元课题2水的净化（课时1过滤）教学设计 蒙城二中：王瑞课题2水的净化（课时1过滤）教学设计教材分析：本课题是第四单元课题2水的净化知识，其内容包括常见的净水方法及软水、硬水的区别。其中净水方法的的安排以自来水厂净水流程为主线，从而把常见的净水方法有序的联系起来。同时本课题中的过滤及蒸馏操作既是对前面所学的基本操作的复习，又为后面十一单元课题1中的粗盐提纯打下基础。学情分析：学生平时对常用的一些净水方法有了一定的了解，这为本节课的学习奠定了基础。但学生只是掌握这些知识还是远远不够的，所以本节课从化学学科的角度来研究净水的方法及软水和硬水的区别。通过前面第二单元氧气制取的学习，学生已经对实验操作的基本技能有所掌握，这为本节课将要进行的过滤及蒸馏操作打下了基础，同时由于本节课与生活联系很紧密所以学生的学习兴趣很高。教学目标：1、了解纯水、自然水，软水及硬水的区别2、知道常用的净水方法3、掌握过滤基本实验操作4、通过学习培养学生实验操作能力及实验探究能力教学重点及难点：1、常见水的净化方法2、软水及硬水的区别3、过滤及蒸馏的基本实验操作教学方法：实验演示法、讲解分析归纳法、学生自主实验法教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境导入新课播放指示剂制取过程的录像观看并思考由录像引出新知识激发学生的学习兴趣设问：那么到底什么是过滤？实验室是如何进行过滤操作的呢？这是我们本节课要学习的内容。聆听、思考通过提出问题产生思维碰撞，激发学习热情二、探究过滤的定义豆浆制作过程的图片实物展示：茶杯中的滤网。图片展示：打渔的鱼网。通过以上生活实例引导学生总结过滤的定义。小组讨论、总结过滤的定义，代表发言。培养学生的合作精神及总结能力。三、识别过滤仪器引导学生观看课本75页过滤装置图，找出过滤所需的仪器。阅读课本，寻找答案代表发言：说出仪器名称。训练学生识别仪器的能力。四、探究过滤的步骤及注意事项过渡：提问如何把自己面前一杯浑浊的水变成清澈的水聆听、思考培养学生获取信息及模仿能力，提升学生的实验操作能力。边讲解分析边演示实验1、组装过滤器注意事项：、过滤纸低于漏斗边缘。、滤纸紧贴漏斗内壁。2、组装过滤装置注意事项：漏斗紧靠烧杯的内壁。3、进行过滤注意事项：、玻璃棒下端紧靠三层滤纸。、倒液体时烧杯应紧靠玻璃棒倒入液体的液面应低于滤纸边缘。观看老师的演示实验操作，聆听、记录并记忆实验的步骤及注意事项。小结：让学生总结过滤时的注意事项。小组讨论、小结注意事项：一贴、二低、三靠通过学生的自我总结培养学生小组合作精神和总结能力。五、小组合作，进行过滤操作引导学生自己动手对自己面前浑浊的水进行过滤操作根据老师的演示的步骤及提示的注意事项进行实验过滤操作，代表汇报小组成果。训练学生的实验操作技能。思考讨论：为什么有的小组过滤后得到的水是浑浊的而不是澄清的呢？小组讨论汇报自己的猜想。培养学生勇于反思敢于探索的精神。六、课堂总结通过本节课的学习同学们获得了哪些知识？小结本节课所学知识通过学生的自我小结增强学生对知识的掌握七、布置作业导学案中的相关习题板书设计：过滤一、过滤的定义：把不溶性固体与液体分离的一种操作 二、过滤的步骤：1、组装过滤器 2、组装过滤装置 3、进行过滤 三、过滤时注意事项：一贴、二低、三靠教学反思：本节课设计很好，教学方法有：小组讨论、演示实验、学生实验、师生互动。这些设计既体现了化学学科的特点，又锻炼了学生的动手能力。同时学生在实验探究中进行学习激发了学生的学习热情及学习兴趣，提高了学生的实验技能。在教学中力求做到化学与生活相联系：通过家中豆浆的