认识钟表教学设计.doc

认识钟表教学设计襄阳市高新区魏庄小学：周霞【教学内容】人教版义务教育课程标准使用教科书数学一年级上册第84-85页。【教材分析】认识钟表是人教版一年级上册第七单元的教学内容，是时间教学的起始单元，也是学生在认识20以内的数的基础上学习的。要求学生通过本单元的学习，能认识钟面，并结合自己的生活实际会认、读、写整时，初步建立时间观念，为以后进一步学习有关时间的知识打下基础。【学情分析】钟表对一年级学生来说并不陌生，大部分孩子在学前教育或家庭教育中储备了一些认识钟表的生活经验，但学生的认识往往是笼统的、片面的，只停留在感知的层面上，没有形成可操作性的认识时间的思维方法。因此，教师在教学过程中可通过引导学生观察、动手操作、自主交流等方式，促进学生对时间的认识，然后在解决实际问题的过程中进行巩固和深化。【教学目标】1知识与技能目标：认识钟表的时针和分针，会看整时，学会用两种方法记录整时。2过程与方法目标：通过观察、拨针、讨论等实践活动，培养学生的观察能力和探究合作的学习意识，体会到学习数学的乐趣。3情感态度与价值观目标：对学生进行珍惜时间的教育，引导学生通过所学的知识合理安排自己的时间，做时间的主人。【教学重点】认识钟面，掌握认读整时的方法。【教学难点】会用两种表达方式写出整时。【教法学法】直观演示法、情境教学法、自主合作探究法【教学准备】教师准备一个实物钟、PPT课件、学生每人准备一个学具钟。【设计理念】数学课程标准指出：“数学教学活动要关注学生的个人知识和生活经验。数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”根据新课标的这一理念，教学时我们应该充分尊重学生已有的知识经验，让学生在已有经验的基础上自主探索，在交流中学习，在讨论中迸发思维的火花，在丰富的活动中自己发现、体会整时的表现形式以及认读整时的方法，充分调动学生的积极性和主动性，使学生感受到学习成功的愉悦。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1、课件出示谜语：嘀哒嘀哒，嘀哒嘀哒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。2、师：小朋友们，你们知道谜语中的“它”是谁吗？生：闹钟、钟表今天我们就一起来认识钟表。（板书课题）【设计意图：运用多媒体课件演示，借助学生喜闻乐见的谜语为导入，既符合儿童的心理特征，又创设了教学情境，使学生学习情趣高涨。】3、师：钟表有什么作用呢？ 生：可以告诉我们几点了；可以告诉我们什么时候起床；可以告诉我们什么时候上学二、自主参与，探索新知师：钟表的作用可大了，它们身上还藏着许多数学知识呢!我们一起来研究一下吧！1、 认真观察，认识钟面（1）观察钟面学生拿出学具钟，以小组为单位进行活动。通过看一看、比一比、说一说，看钟面上有什么。（2）认识钟面以小组为单位进行汇报。a都有两根指针，又长又细的是分针，又短又粗的是时针。b都有从1到12共12个数。c12个数把钟面分成了12个相等的大格。【设计意图：提供丰富的感性材料，放手让学生看一看、比一比、说一说，既满足了学生的表现欲望，又培养了学生自主探索、小组合作的意识，充分调动了学生学习的积极性，把学习的主动权交给了学生。】（3）教师归纳小结：钟面上有12个数，12个大格，还有时针和分针。2、联系生活，认识整时（1）屏幕上出示主题图。师：小闹钟正在提醒小红起床啦！你知道小红是什么时间起床的吗？生说：7点。师：对，在数学上我们通常把7点说成7时，你是怎么看出来的？让不同的学生说。指导学生观察7时钟面上的分针分别指向几，建立7时的概念。师：你早上几时起床的？（学生回答）同时教育孩子要养成早起的好习惯。【设计意图：通过小红起床的主题情境图来引导学生认识整时，更贴近于学生的生活，同时对学生进行了养成习惯的教育。】（2）现在，你能说出下面钟表上的时间吗？（出示8时、3时、6时）（3）引导学生观察8时、3时、6时，分组讨论：这三个钟面的分针和时针分别所指的数字，有哪些相同的地方和不同的地方？学生反馈讨论结果。（分针都是指向12，时针指的数不同。）（4）师：像这样分针指着12的时刻我们叫做整时，请同学们讨论讨论该怎样看整时呢？学生讨论并汇报。（5）教师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。3、动手操作，巩固练习（1）课件出示3时、6时、9时、12时，让学生认。（2）师：同学们太棒了，我们每天早上几时到校（8时），该怎样拨呢？谁来帮助我？（3）下面，拿出你们的学具钟，老师说时间大家来拨一拨。（1时、5时、新闻联播开始的时间）（4）师：请同桌两个同学一个拨，另一个说是几时；也可以一个同学说出自己喜欢的时刻，让另一个小朋友拨。【设计意图：根据学生已有的生活经验和认知特点，结合学生在学校生活的具体情境，丰富了学生对时间的感性认识，逐步建立了学生的时间观念。通过多种形式，让学生主动参与，探索出认识整时的方法，再通过趣味性的练习，动手拨时间，既培养了学生的动手能力，又巩固了对整时的认识。】4、认识电子钟。（再次出示小红起床的情境图）师：请同学们再次地认真观察一下，除了墙上的闹钟告诉我们小红7时起床，你还可以从哪个地方看出小红的起床时间？生观察后说桌子上的电子钟。（出示放大的电子钟7:00）应该怎样读呢？（7时）师：电子钟在我们的生活中运用的非常广泛，你在哪里见过这种表示法？（火车上，公车上，超市里，电脑上）【设计意图：让数学走向生活，让生活走进数学，感悟数学的作用，体验数学的乐趣。】师：真不错，你会读下面的时间吗？（课件出示6:00、2:00、9:00）你怎样认这种时间的？小结：这是整时的第二种表示方法，小圆点的后面是两个0，前面是几就是几时。5、用两种方法记录时间。师：刚才我们认识了钟表上的时刻，怎样把它写下来呢？教师讲解：第一种方法是普通计时法，是几时就在几的后面写上一个“时”，如7时写作7时（教师板书：7时）第二种方法是电子计时法，是几时就在左边写上数字几，中间写两个小圆点，右边写两个“0”。这就是记录时间的两种方法，同学们学会了吗？（板书：7：00）三、巩固练习，复习新知1、连一连，给小动物们找手表。2、画一画，出示时间和不全的钟面，让同学们画上时针或者分针。四、实践运用，解决问题（一）初步了解时针一天转两圈1、同学们，学会了时间，就要学会合理安排自己的时间，下面我们先来看看小明是怎样安排自己的时间的（书本84页做一做），他在什么时间做了什么事情，请同学们先观察，将时间填上，然后在小组内说一说。2、反馈交流。3、师：小明9时在做什么？生1：在看书。生2：在睡觉。师：为什么同样是9时，做的事情却不一样呢？（课件将两幅图放在一起）生：一天有两个9时，小明上午9时在看书，晚上9时在睡觉。师：哦，原来一天有两个9时，那就是说时针一天要转两圈，因此，我们要想准确地表达时间，还得会用上上午、下午、晚上这些时间。【设计意图：让学生思考富有挑战性的问题，了解时针要在钟面上每天转两圈，所以一天中有两个9时，既拓展了学生视野，又培养了思维能力。】（二）交流自己一天的作息时间。1、师:小明的学习和生活很有规律，你的一天是怎样安排的，请和同桌说一说。2、集体交流，比一比谁的时间安排合理。五、总结回顾，课外延伸师：时间过得真快呀，一节课很快结束了，这节课你学到了什么？（学生纷纷展示自己的所学。）师：时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。总评： 整节课的设计和课堂教学的实施主要体现了以下几点： .注重学生数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生。注意引导学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物，学会从生活中发现数学问题、提出问题并设法解决问题。 .强调数学学习的实践性、探索性。教学中设置了许多新颖有趣的实践活动内容，注重学生的情感体验和个性发展，增强数学内容的趣味性、开放性，强调学生数学