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圆柱的认识教学设计 教学目标：1使学生了解圆柱的特征，知道圆柱的底面及其直径和半径，圆柱的高，圆柱的侧面积及它的展开图2通过观察，认识圆柱并掌握它的特征，建立空间观念教学重点：理解掌握圆柱的特征教学难点：弄清圆柱侧面是一个长方形、正方形或平行四边形，长方形的长和宽、正方形的边长、平行四边形的底和高与圆柱底面周长和高的关系 教具准备：实物圆柱，剪刀，投影，课件。学生每人准备2个圆柱和剪刀。教学过程：一、 欣赏图片,引入新课：1. 欣赏前提出问题:这些图片都有哪些相同的地方?2. 刚才欣赏了一些大的建筑,在生活中也有同样的图片,请看大屏幕.引出课题:像这样的形状就是圆柱体.3. 找生活中的圆柱4. 观察电脑里的圆柱的画法,再想一想圆柱的样子画下来.画的时候要注意什么?二、 新课1、认识圆柱的特征及各部分名称。()师：刚才，同学们举出了很多例子，这说明在生活和生产中离不开圆柱形的物体。我们应该进一步地认识它！请你说一说，你想认识圆柱的什么？生：师：下面，我们一起来认识圆柱。从刚才的观察和画中你发现圆柱有什么特征?小组合作学习全班汇报，老师根据汇报讲评().闭上眼睛摸一摸圆柱并说说各部分的名称().老师出示吸管问:如果沿横截面剪下会是什么图形?如果斜着剪下又会是什么图形？()判断投影出示：比较一下，下面哪些是圆柱？哪些不是圆柱？（）利用手中的纸围一个圆柱，围成的是圆柱的哪一个面？2、认识圆柱的高（1） 投影出示意高、低两个圆柱师：哪个圆柱比较高，哪个比较低，圆柱的高低和什么有关系？生：圆柱的高低和圆柱两个底面之间的距离有关。师：怎样测量圆柱的高。学生小组讨论后汇报讨论结果。（2）师生小结：两底面圆心的距离叫做圆柱的高。师：圆柱的高可以在圆柱的侧面上来表示。投影显示高。学生在自己的圆柱上画高。（3）师：圆柱有多少条高？小组讨论一下。生：无数条。师：你是怎样知道的？生：师：这些高的长度怎样？生：这些高的长度都相等。板书：高有无数条，长度都相等（4）高的拓展：硬币的高叫什么？水井的高叫什么？钢管横着放它的高叫什么？ 3、认识圆柱侧面的特征 （1） 教师展示圆柱底面，手绕底面周长画圈。师：圆柱的两个底面都与侧面相交，观察一下，两个底面与侧面相交的线是底面的什么？（底面周长） （2）猜一猜师：侧面是一个曲面，把它剪开，再展开，侧面会变成一个什么图形？()剪一剪学生动手操作。学生汇报媒体演示展开图()思一思什么情况下剪开会得到一个正方形？如斜着剪会是什么图形呢？()议一议圆柱的侧面积如何计算？三达标检测.填一填(电脑出示题目).判断(电脑出示题目).如果把一张长方形纸
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