初中英语人教版八年级下册unit7 SectionA.docx

教学案例 一、 背景1.我想以一次录制课的经历作为本次的教学案例。2.新目标初中英语教材采用任务型语言教学（TASK-BASED LANGUAGE TEACHING）模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成一套循序渐进的生活化的学习程序。具有很多优点，但由于学生认知水平的发展具有规律性和局限性，教师只有充分认识和掌握这种规律，并结合教学实际合理设计教学程序，充分发挥学生的主体作用，教学相长，才能使教学效果最优化。3.准备这堂课之前，我希望这节课可以：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。二、教材分析（一）话题：这节课选自新目标八年纪下册第七单元Whats the highest mountain in the world? Section A 部分 Qomolangma- the Most Dangerous Mountain in the world? （二）教学目标： 1. 知识与能力目标：1) 能掌握以下单词： thick, include, freezing, condition, take in, succeed, challenge, in the face of, achieve, force, nature, even though能掌握以下句型： One of the worlds dangerous sports is mountain climbing, and one of the most popular places for this is the Himalayas. Its also very hard to take in air as you get near the top.2) 能了解以下语法： 能熟练运用形容词和副词的比较级、最高级。 3）能力目标：能读懂篇章大意，并独立完成3a,3b,3c任务。进一步熟悉形容词副词最高级的句型。例如，one of 形容词最高级+名词复数 这一句型。2. 情感态度价值观目标： 了解珠穆朗玛峰的险峻及人类克服困难，挑战极限的勇气与实践精神。（三）教学过程Step 1 Warming up1. 师生互动导出世界上最危险的运动是攀登珠穆朗玛峰。T: 1) Everyone has a hobby, whats your hobby? 2) Do you know my hobby? (My hobby is sports, I like running every morning.) 3) Do you know what the most dangerous sport is?T: Today, we will talk about a sport that is the most dangerous one in the world.2. 播放人类攀登珠穆朗玛峰时遇到的种种困难以及克服困难挑战极限的视频，让学生进入今天的阅读话题。Step 2 Learning new words通过图片以及教师与学生的对话，逐个展示单词，并学习单词。1) thick 厚的 T: Look at the picture. Whats this ? What kind of clouds?2) freezing 冰冻的T: Look at the picture, whats the weather like here?3) take in 吞入，吞入 T: Do you think it is easy to breathe? No , its hard to take in air.4) challenge 挑战，考验 T： In the face of so many difficulties, do the climbers want to give up? No , they choose to challenge themselves.5) achieve T: At last , they finish and achieve their dreams.Step 3 Presentation1. 3a. T: Today, we will learn Qomolangma - the most dangerous mountain in the world? Read the article first and match each paragraph with the main ideas.(提示学生，不需要一字一句读，要快速阅读，寻找关键词，快速捕捉有用信息。)2. Ss read the article carefully and complete the chart in 3b. paragraph1 : List four dangers for climbers paragraph2: List three achievements paragraph2: List three spirits3. Ss read the article the third times, answer the questions using information from the article.(学生阅读完，以小组的形式进行问答，)1. Where are the Himalayas?2. How high is Qomolangma?3. Why do so many people try to climb this mountain even though it is dangerous?4. What does the spirit of climbers tell usStep 4 Discussion1. T: Through learning this article , what can we learn from the spirts of climbers?Ss: We can learn.(学生根据本节课所学内容，分享这节课学习心得，从珠穆朗玛峰登山者身上能学到什么，对自己的日常学习生活有何触动)2. 教师根据学生的回答升华本课主题 ： When we meet difficulties ,we should never give up, and we should try our best to achieve our dreams.Step 5 HomeworkRetell the article, then preview the Grammar focus.三、 教后记态度决定一切。老师的态度直接影响学生的学习，学生只有以积极的态度才能促使他们自主的学习。在课伊始到课结束，谢老师一直在用他的身体动作语言与和蔼可亲的态度鼓励着同学们，当学生回答完老师的问题时，谢老师都能及时地用鼓励性的语言来评价学生，这不但能让学生体验成功，并且能够让学生认识自我，从而实现自主学习，自主发展，有助于自信心的建立四、 教学反思：我认为，英语教学的目的主要是培养学生掌握并运用英语的能力，英语教学应该为学生创设他们喜闻乐见的合适的情境，给予他们充分的时间和空间，让他们成为学习的主人。作为一名英语教师，首先应该激发学生学习英语的兴趣和积极性，增强学生的记忆效率，以达到最终的教学目的。如果一味地采用传统的英语教学方法讲授语言规则，让学生脱离语言环境去做大量机械、枯燥乏味的知识训练，学生学习兴趣当然不高。因而，在本堂课的中，我设计了多个活动，让学生在情景中体会并联系目标语言表达自己的见解看法，增强学习的兴趣，锻炼了口语表达能力。在活动的开展过程中，我发现活动的效能远不如自己所期望的那样。例如，在最后一项小组活动中，我过高的估计学生的理解能力。设计是让学生在小组当中完成一个互相提问回答的情景，他们可以自由发挥。但是，第一组学生只进行了一组问答，随后在我再一次的解释说明后学生才做的比较好。因此，活动的设计以及活动中出现的意外状况都需要设计者在之前进行周密思考及在课堂上的变通。现对其他教学细节作如下反思：1. 在导课当中，比较直接，直接从爱好的运动切入，没有太华丽的语言，没有大秀教师的口语如何，只是简单的从教师本人生活习惯当中爱好运动切入，随后提问学生，并及时导入本课主题攀登珠穆朗玛峰。缺点是可能趣味性不足，希望今后在这方面在修炼一下自己的功力。2. 单词教授本人觉得是我本节课一个亮点。我从图片引入，讲枯燥孤立的单词用图片呈现，配上教师用语。让学生体会语言，情景交际中学习单词的方法，这样学生容易理解，印象深刻。不足之处是在这一环节中我的话稍多，学生只是简单动动脑子和嘴。如果能通过图片让学生自己表达，引出相关词汇，教师在加以引导，效果肯定出奇的好。但是这样课堂教师掌握难度大，要求学生的基础强，课上随时出现的状况会很多，所以希望多尝试之后逐步改进。 3. 有一点不足之处是这是一节阅读课，