化学人教版九年级上册空气教学设计.doc

课题1空 气【教学目标】1.了解空气的主要成分。2.初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。3.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气组成。4.通过对空气、氧气等物质的比较，了解混合物和纯净物的概念。【教学难点】通过分析、对比不同科学家对空气的研究，让学生体会科学家的思想并学会科学探究的基本方法。【教学重点】空气的组成。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课出示一个透明塑料袋，在空中抖开，问：塑料袋内有没有物质，如果有，里面的是什么？空气是一种“看不到摸不着”的物质，它与我们的生活最密切。 2、 推进新课提问：同学们还能提出什么例子证明空气是确实存在的？学生活动：思考、回答问题，了解本节课的学习内容。 空的集气瓶倒放入水中，水无法占满集气瓶。 用注射器抽一下，再向水中推挤，有气泡产生。 用扇子朝面扇一下，有风的感觉。 用打气筒给车胎打气。 提问：1.空气就在我们周围，你能描述一下它是什么样的吗？（空气的物理性质。） 2.空气是一种单一的物质吗？它主要由哪些物质组成呢？ 讲述：出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片，并讲述两 百多年前，拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。提问：通过上述实验，拉瓦锡得出了什么结论？过渡：拉瓦锡用实验的方法验证了空气中含有氮气和氧气，今天同学们想不想用 类似的方法研究空气的成分呢？投影：测定空气中氧气的含量演示“测定空气里氧气含量”的实验学生回答仪器名称，介绍操作顺序，提示学生观察要点，红磷燃烧的主要现象和水面变化的情况。（强调烟和雾的区别）1实验前，将集气瓶容积5等分。2引导学生依据观察红磷燃烧现象的方法观察、描述燃烧现象，观察水面上升的情况。学生活动：1.观察、思考、填写观察记录：红磷燃烧时有大量（ ）生成，等燃烧停止，白烟消失，集气瓶冷却后，打开弹簧夹，集气瓶内水面逐渐（ ） ，集气瓶内水面上升了约（ ）体积，剩余气体约占总体积的（ ）。用燃着的火柴伸入集气瓶内，火焰（ ）。 2.了解红磷燃烧的文字表达式。 【分析讨论】 为什么要在集气瓶里先加小量的水？ 为什么要在加入的水处做上记号？ 为什么弹簧夹要夹紧乳胶管？ 为什么点燃红磷后要立即伸入集气瓶中并把塞子塞紧？ 为什么要红磷熄灭后并冷却后才能打开弹簧夹？ 红磷燃烧是哪两种物质发生化学反应？为什么红磷要过量，怎样知道，剩余的红磷为什么不燃烧？ 猜想剩下的气体具有什么性质？ 由此你能得出哪些结论？ 【思考】实验中，如果进水量非常少时实验失败的原因你能找出来吗？ 【拓展探究】 测定空气中氧气含量：1.实验中应遵照什么原则选择药品？能否选择木炭、蜡烛等？如果选用木炭做此实验应做如何改进？有哪些优缺点？ 2.为什么进水量接近15却总小于15？原因有哪些？ 3.瓶内的气体能支持燃烧吗？瓶内水面上升到一定高度后还能继续上升吗？这说明了氮气的什么性质？ 引导：通过上述探究活动我们得出了空气中含有氮气和氧气，那么空气中还含有哪些气体呢？请同学们阅读教材进行归纳。讲述并归纳：实验表明，空气中的成分按体积计算，大约是氮气的78、氧气21、稀有气体0.94、二氧化碳0.03、其它气体和杂质0.03。过渡：空气是由氧气、氮气、二氧化碳等多种物质组成的，我们把它叫做混合物；而其中的氧气只由一种物质组成，我们把它叫做纯净物。那么请大家思考一下，什么是混合物？什么是纯净物？并举例说明。投影：纯净物与混合物【布置作业】1空气的成分以（ ） 和 （ ） 为主，按体积计算，空气中含量最多的气体是（ ），它大约占空气体积的百分比是（ ）；含量居第二位的气体是（ ），它大约占空气体