四年级上《口算除法》教学设计.doc

口算除法教学设计平罗县城关一小 沙艳红教学内容： 人教版四年级数学上册，整十数除整十数、几百几十数的口算除法教材及学情分析： 这节课主要学习整十或几百几十除以整十的口算除法。这是学生已经学习除数是一位数的除法，同时学生也已经掌握了多位数乘一位数，三位数乘两位数的算理及算法的基础上学习的。对于学生把整十或几百几十看成一位数或两位数进行口算，第三单元中积的变化规律为学生作了铺垫。同时掌握口算除法的方法，是进一步学习除数是两位数的除法一般笔算过程中试商的重要基础。教学目标：1、理解和掌握整十数除整十数或几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确进行口算，并能结合具体情景进行除法的估算。2、通过交流探索的过程，提高学生的口算能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。3、感受数学与生活的联系，培养学生热爱数学的积极的情感。教学重点：掌握用整十数除的口算方法。教学难点：掌握用整十数除的口算方法。教学方法：自主探究。教学具准备：课件、练习纸。教学过程：一、直接引入师：同学们，这节课我们将学习第六单元的内容除数是两位数的除法，今天，我们学习口算除法，在上课之前，我要考考你们的口算能力怎么样？（出示课件）二、探究新知1、探讨整十数除整十数的算理。师：教学例1（1）一起来看大屏幕，题目中已知的是什么？要求什么？生：已知一共有80面彩旗，每班分20面，要求：“可以分给几个班”师：你会解决这个问题吗？谁来列个算式？板书：8020=师：为什么要用除法计算？生：因为求80里面有多少个20？师：8020是两位数除以两位数，也就是整十数除以整十数，那么，怎样来进行口算呢？你是怎么想的？生1：因为204=80，所以8020=4。也就是“想乘法算除法”的方法。（师：还有谁是这样想的？你说说看）生2：8020=4，80表示8个十，20表示2个十，把8后面的一个0和2后面的一个0同时遮住不看，因为82=4，所以8个十除以2个十就等于4。（师：把这种方法和同桌互相说一说）2、探讨整十数除几十几百数的算理（出示例2）你从图中看见了那些信息？全班一起读一读。师：怎样列式？生：15050=3师：谁来说说你是怎么想的？生：15个十除以5个十等于3.师：请同学们观察一下黑板上的这些算式它有什么特点？生：除数都是整十数。师：这就是我们今天要学习的口算除法。3、探究估算方法：（出示：如果有83面彩旗，每班分20面，大约可以分给几个班？）师：怎样列式？生：83204师：为什么用除法？师：说说你是怎么想的？生：把83看作80，83204。师生总结：两位数除法的估算，一般是把它看作和它比较接近的整十数，再口算出结果。试一试：8019 6220 9330 8038（学生说答案，并说说法）师：刚才我们算了被除数是两位数的估算，现在是三位数，你们还会吗？试一试。（出示：想一想：12230 12028）对答案并讲解师：回想一下，刚才我们做估算的时候你是怎么估算的。生：先用四舍五入把除数估成与它相近的整十数，再用除数是整十数的口算除法口算。三、巩固练习（一）、算一算6030= 4020= 64080=18030= 24040= 20050= （二）、算一算，比一比8040= 9030= 40080= 36040=8038 933040078 36440（三）、算一算，想一想203= 604= 805=6020= 24060= 40080=（四）、知识应用我们年级265个小朋友准备要去秋游，如果每辆车坐40个小朋友，你认为至少需要几辆车？四、课堂总结：同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？生：学习了除数是整十数的口算除法。师：那你学会了吗？生：会了。师