化学人教版九年级上册化学式与化合价.docx

化学式与化合价教学设计一、教学目标：（一）知识技能1.知道一些常见元素和根的化合价2.初步了解一些物质的化学式写法与读法3.能结合具体物质解释化学式的宏观和微观涵义；（二）过程方法1.学习运用活动探究的方法，主动参与到学习中去获取知识2.学习运用练习纠错的方法，边自学，边讨论，形成良好的思维习惯（三）情感态度与价值观通过学习培养学生的推断能力，通过化学式读写练习，逐步形成实事求是科学态度。二、教学重点：1.一些觉见元素和根的化合价2.学生能够掌握一些常见物质的化学式写法与读法。三、教学难点：利用化合价写化学式四、教学方法：以观察和讨论为主的科学探究方法。五、课时安排：一课时六、教学过程教师活动学生活动设计意图回顾我们在前几单元学习过的物质有哪些?并试着书写它们的化学式。板书化学式与化合价学生回答，并书写其化学式。通过学生的书写以导出课题。简介化学式的定义学生回答：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。了解化学式的涵义引入不同元素在形成化合物时表现出来的性质为元素化合价了解化合价的涵义布置学生记住表4-6中常见元素或根的化合价活动与探究：以小组为单位进行化合价记忆比赛，看谁记得多，记得准。以比赛的形式来记忆可提高学生兴趣，并记得快。强调确定化合物中元素的化合价，需要注意的几点。学生阅读教材P83页。讲授根据化合价写出物质化学式的方法总结书写方法师生共同得出结论活动与探究化学式书写练习以同桌同学为一小组，对以下题目进行练习，并互相订正培养学生合作学习的意识，以达到共同进步的目的。提问根据4-11H2O的表示意义说出CO2所表示的意义，然后总结出化学式表示的意义反馈交流师生共同得出结论布置学生分组游戏：写出熟悉的化学式3个，让你的同桌说出表示的意义学生分组活动：说明化学式表示的意义。培养学生合作学习的意识，以达到共同进步的目的。归纳教师结合学生分组活动的情况作归纳小结。小组长汇报讨论结果。通过教师的小结，让学生理解化学式表示的涵义。同时可让学生体验到成功的喜悦。媒体展示播放Flash小动画学生观看。让学生通过形象生动的小动画，更进一步理解化学式表示的意义。布置学生分组讨论。学生分别讨论下列各符号表示的意义：H、2H、H2、2H2让学生在学习新知识的基础之上，巩固旧知识。并能正确理解各种符号所表示的意义。课件展示符号H、2H、H2、2H2的表示意义。学生观看，并作记录。起到综合知识的效果。提示物质的组成是通过实验测定的，因此化学式的书写必须依据实验的结果。让学生清楚化学式的书写不是随意杜撰的，而要依据实验事实。七、板书设计：课题4化学式与化合价一、元素化合价1.元素化合价既有正价也有负价，是元素的化学性质2.常见元素化合价3.元素化合价的表示方法及与离子符号的区别4.元素化合价的注意事项5.根据化合价书写化学式二、物质化学式1.定义：用元素符号和数字组合表示物质组成的式子叫做化学式。2.化学式的表示意义宏观：微观：3.化学式的读法化学式与化合价教学反思根据以往的教学实际，学生学习化学用语是一个转折点，学懂了的学生觉得越学越有趣，没学懂的学生就会没兴趣甚至可能学弃了，我在课题四的教学中采取了以下措施，进一步强化了知识的落实，为进一步学习化学打好基础。1.多种方法练强度对于元素化合价我采取分组竞赛的方法，速记元素化合价，并由易到难训练学生书写化学式，对于物质化学式，采取分组合作，互相订正的方法，说出物质的意义和读法，训练力度大，学习效果明显。2.口诀辅助降难度常见元素化合价口诀：一价氢氯钾钠银，二价氧钡钙镁锌，三铝四硅五氮磷，二、三铁、二、四碳，二、四、六硫都齐全，铜、汞二价最