四年级上册24课.doc

四年级上册24课给予是快乐的教学设计文教中心小学 云春芳一、教学目标：1、正确、流利、有感情读课文，复述课文。2、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。3、体会给予是快乐的这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。二、教学重点、难点：从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。三、教学时间：1、课时。四、课前准备：抄写给予小诗在一张大白纸上，几块小磁铁。教学过程：一、谈话导入，揭示课题：同学们，在上课之前，老师先自我介绍一下，老师姓云，你们叫我云老师好了。今天能在这里跟大家一起上课，云老师感到很荣幸，也很高兴，希望大家也高兴。大家想想与高兴相近的词语还有哪些？4、板书：快乐什么时候你会感觉很快乐呢？（指名说说）是啊，大家说得非常好。在生活中，当我们认识一个新朋友的时候是快乐的，得到一件礼物时是快乐，受到表扬时是快乐的今天我们就来学习一篇课文，文中的保罗却得出了这样的感受：给予是快乐的5、把课题补充完整。齐读课题，读了课题，你有什么疑问吗？（解释“给予”就是给别人什么，付出的意思。”师：我们都知道，得到是快乐的，可付出又怎么会是快乐的呢？你们想不想知道为什么会有这样的感受？二、初读课文。请大家自由朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，把课文读通顺。三、再读课文，了解课文大意。想想课文告诉我们一个怎样的故事？（课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。三：反馈学生说说课文告诉我们一个怎样的故事。四、理解感悟课文：本课是略读课文，老师希望同学们自己读，自己感悟。（一）、学习14自然段1、自由读2、读了这部分内容，你知道了什么？（预设：a 小男孩家很穷 b、小男孩很羡慕保罗的新车）3、小男孩很羡慕保罗的新车，你从哪看出来？（1、 看见一个男孩满脸羡慕的神情。 2、哇！我希望）4、你觉得小男孩会希望什么呢？5、小男孩想的是不是跟你想的一样呢？请看第五自然段。指名读第五段小男孩的话6、这样的哥哥是怎样的哥哥？7、指导朗读：“我希望”把小男孩的这种决心读出来8、保罗听了小男孩的话感到非常吃惊。保罗为什么会感到吃惊呢？他原先是怎样想的呢？（保罗开始以为是小男孩希望有个能给予他新车的哥哥，可现在知道了他是想要做一个能给予弟弟新车的哥哥。小男孩的思想是多么高尚啊，所以）9、“我希望自己也能当这样的哥哥。”与“我希望自己也能有这样的哥哥 。”进行对比读，体会小男孩的美好心灵。小男孩的话感动了保罗，于是保罗主动提出要带小男孩坐车兜风。（二）、学习811自然段请大家自由朗读811自然段。1、读了以后，你又知道了什么？（预设：a、小男孩要保罗把车开到他家门口。B、小男孩让弟弟看看保罗的新车 c、小男孩也想送给弟弟一辆新车）2、指名读小男孩的话。（1） 保罗在听到这句话之前是怎么想的？（2） 小男孩仅仅是想送给弟弟一辆新车吗？指名读 体会感悟 （你等着，那些好东西了）师：小男孩不仅要给他弟弟一辆新车，而且还要给弟弟带来一生的快乐。给别人带去快乐自己也是快乐的。所以说齐读课题3、保罗再一次被小男孩的言行所深深震撼了，他是用什么行动来表示他的这份感动的呢？（三）、学习1213自然段1、当听到小男孩当着弟弟的面许下诺言的时候，保罗是怎样做的呢？指名读12自然段。2、保罗为什么要这样做呢？（a、他想帮小男孩提前完成他的心愿 b、他懂得了给予是快乐的）随机指导读13自然段3、文章中除了保罗体会到了给予的快乐，还有谁也体验到了给予的快乐？生说师板书：板书：哥哥 保罗 小男孩 弟弟4、师：所以说齐读课题5、师：在那个难忘的夜晚，他们一起共同体会着给予带来的快乐，让我们再来找找他们快乐的原因吧！（大白纸）保罗的哥哥因为（ 送给弟弟一辆汽车作为圣诞礼物 ）而感到快乐；保罗因为（ 帮助兄弟俩 ）而感到快乐；小男孩因为（帮助弟弟实现了美好的心愿 ）而感到快乐。4、同学们理解得非常好，那么你有没有过帮助别人而自己感到快乐的经历呢？（大白纸）我也曾因为（ ）而感到快乐！师：给予让我们享受到一种高尚的快乐，请同学们带着这份高级的享受融到课题上。（齐读课题。）四、齐读小诗，升华感情。1、师：有句话说“赠人玫瑰，手有余香”。有位诗人写下了这样一首小诗，请大家一起来听听。（师朗诵） 给予一束花 一句话 送去的是温暖 表达的是关爱 伸出你的手 别人握住的就是力量 露出你的笑 别人感受到的就是阳光2、学生齐读。五、总结。老师希望同