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文档简介

课次教学内容学习目标重点、难点教学策略（含突破重难点的预设或片段设计）19、狐假虎威1、能识记12个生字：狐、假、威、茂、寻、兽、胆、爪、野、猪、凶、骗；书写5个生字：兽、爪、野、凶、骗；积累9个词语：狐假虎威、茂密、寻找、神气活现、摇头摆尾、东张西望、野兽、凶恶、受骗。*2、分角色朗读课文。*3、知道狡猾的狐狸是借着老虎的威风来吓跑百兽的。1、能识记12个生字；正确书写5个生字；积累9个词语，重点理解“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语。*2、分角色朗读课文，能背诵课文最后一节。*3、知道狡猾的狐狸是借着老虎的威风来吓跑百兽的，理解这个成语故事的含义。教学重点：1、能识记12个生字；正确书写5个生字。积累9个词语。2、分角色正确朗读课文。教学难点：1、重点理解“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语。2、知道狡猾的狐狸是借着老虎的威风来吓跑百兽的，理解这个成语故事的含义本单元的要求是“读课文了解内容”，核心目标是通过学生在自主识字和巩固识字的同时，训练学生读了课文以后能抓住主要内容的能力。以下片段中，学生在教师的引导下，通过多种形式的课文朗读训练，逐步抓住课文的主要内容，并自然地感受到狡猾的狐狸是借着老虎的威风吓跑百兽的。教学环节的设计逐层递进，避免了学得机械枯燥。活动四、学习课文第二至第六节1、 轻轻读第二至第六节，边读边圈画出描写狐狸动作的词语。【观察点】轻声读课文，学会圈画重点词语。2、先在四人小组内交流。（师：巡视）3、课堂交流，启发提问：这是一只怎么样的狐狸？你从哪里读出来的？（随机出示文字投影，多媒体展示） 狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？” 交流：什么是眼珠子咕噜一转？扯着嗓子又是怎样说话的？ 个别读、男女生互读。（指导朗读：把这种吓唬人的语气读出来！）【观察点】理解“骨碌一转”的意思，体会狐狸的想法。“为什么不敢？”老虎一愣。 想象一下老虎此时心里会怎么想？ 小组讨论，学生交流，用“老虎一愣，心想：_。”练习说话。【观察点】能够通过人物的神态动作，理解“一愣”的意思。 “老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！” 交流：想一想要用什么样的语气读好这句话？重点读好哪些词？（老天爷、违抗、多大）学习生字：胆 老虎被蒙住了，松开了爪子。 什么是蒙住？想象一下它此时心里又会怎么想？【观察点】理解“蒙住”的意思，体会老虎心理变化的原因。 狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”指导朗读：谁能把这句话读好？4、老虎原来是紧紧地抓住狐狸的，现在它已经被狐狸蒙住了，现在我们一起来读一读，男生演狐狸，女生演老虎。【观察点】正确流利地朗读课文，试着读出狐狸嚣张和老虎半信半疑的语气。课时作业设计1、 课文中说这只狐狸很狡猾，可有的小朋友说这只狐狸很聪明，你说呢？2、收集并积累与动物有关的成语2-3个。评价与方法能熟练借助汉语拼音以及多种识字方法识字，能牢
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