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文档简介

“买铅笔”教学设计授课人 王沁雪教学目标 ： 1在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法 的含义。 2学会“十几减9”的退位减法。 3能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。 教学重点 ：熟练准确计算“十几减9”的退位减法。 教学难点： 探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。 教学方法 ：尝试指导法。 教具准备 ： Ppt课件 小棒 计数器 教学活动设计 ： 一、创设情境、导入新课 1师谈话：小动物们非常喜欢学习，它们也经常买一些学习用品。下面老师带同学们到动物文具店去看一看，看看小动物们在做什么？ （出示书中的情境图，学生独立观察，先在小组说说自己对图意的理解，然后让学生个别汇报自己对图意的理解。 2请学生上台表演，师口述内容，生表演，兔妈妈开了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，它对兔妈妈说：“我买9支铅笔”。兔妈妈把铅笔都拿出来了：一捆（10支）和散的5支，这时大袋鼠提出了一个问题：15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？ 二、想一想，列算式 1 想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？ 2列出算式，159 三、讨论159的算法 1让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。 2小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说 3说说你是怎么算的？（1）一根一根地减。 （2）15分成10和5， 1091 156 （3）把9分成5和4， 15510 1046 （4）9615 1596 （5）多媒体课件演示计算方法。 4做一做、说一说（书2页） （1）、让学生拿出计数器摆一摆，想一想应该怎样拨珠子。 （2）、交流，你是怎么算的？学生边拨珠子边说计算过程。 5算一算 鼓励学生用自己喜欢的方法计算 129 179四、巩固练习(3页练一练) 1用小棒或计数器做一做，算一算 （1）让学生充分地动手操作。 （2）指名说一说自己是怎样算的。 2圈一圈，算一算 （1）学生独立完成 （2）指名说算法和得数。 3看图列式计算 学生体会加法和减法互为逆运算。 4比一比看谁算得又对又快，任选2题跟同桌说说你是怎么算的？ 5说一说，算一算。 （1）看图说图意 （2）列算式 （3）说一说自己是怎样算出得数的。 四、拓展练习（投影出示图片） 1让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。 2交流，归纳十几减9的退位减法算式。五、作业设计 P3 第3、4题。 板书设计 ： 买铅笔 （1）1596 （2）1596 1091 15510 156 10
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