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精品怎样培养学生的责任感 怎样培养学生的责任感责任感在当今社会似乎有点不太被重视，很多人不具备责任感，通过学习和实践，我觉得责任感是一个人成才的基础。 科学态度，进取精神，创新能力，都是优秀人才可贵的品质特征，但离开了责任感，这些都将成为无源之水、无本之木。 一个人的聪明才智，只有根植在强烈的责任感的沃土里，才能开出绚烂的花，结出丰硕的果。 因此培养学生具有一定的责任感非常重要。 那么，如何培养小学生的责任感呢？ 一、教师以身作则，潜移默化中影响学生孔子曰“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。 所以，教师要求学生做到的，自己首先要做到。 教师要通过自己的言传身教潜移默化地影响学生，用自己的实际行动去教育学生，在培养学生责任感方面，教师更要起表率作用。 如要求学生不迟到，教师首先要在上课铃响之前进入教室，要求学生每天按时完成作业，教师也应当按时检查、批改、下发。 这样，学生便会感受到老师这是在对自己负责，一个有工作责任感的教师，会给学生留下深刻的印象，自然会成为学生的楷模，学生的责任感会在教师的潜移默化的影响下逐渐增强。 二、在教学中培养学生的责任感，发挥课堂的阵地作用课堂是教育的主阵地，主渠道。 学生一天在课堂里度过的时间约占他们生活时间的二分之一。 在这长长的时间里，他们的认知、情感、性格、意志都在变化着。 师生间、同学间、学生与教材间的交流日复一日，个性处于迅速的变化和发展之中，他们接触到的身边的每个人每件事，哪怕是微不足道的小事，都可能对他们的个性发展和思想形成无法估量的影响。 首先，我们应以学生为本，在充分尊重学生身心发展规律的前提下，把德育本身的目标与各学科所蕴含的德育因素，自然地、有机地、不显痕迹地结合起来，把德育内容在教学过程中，内化为学生个体的思想品德。 其次，学生良好学习习惯的培养，如上好每一节课，做好每一次作业，甚至回答好每一个问题，写好每一个字，也能在潜移默化中形成学生的责任意识。 再者，作为为人师表的教师，也应注意自己的一言一行，一举一动。 批改作业从不含糊的教师，其一丝不苟、细心踏实的行事作风，也会给学生以受益终身的影响。 “藤野先生总是认真细致地帮鲁迅先生修改讲义，连血管图的微小偏差都不放过，其兢兢业业、踏踏实实的敬业精神激励了鲁迅一辈子。 这样的责任感教育才真正达到了“润物细无声”的极高境界。 三、培养学生的责任感，应从日常生活中的小事做起。 午餐后教室里盆盘狼藉，桌上地面到处可见饭粒菜汁，负责值日的学生不知去向，其余的学生也熟视无睹，各自忙着做自己的事情。 学校进行课间操，全班大部分同学动作规范，准确到位，但偏偏有那么几个同学，冒出不和谐的音符，动作拖沓，精神倦怠，严重影响了班级，找这几个同学谈话，他们都说“我已习惯这样，改不掉了。 以上都是现在学生生活中的一些司空见惯的现象，相信每位老师，都可以举出类似的许多例子，不可否认，当今学生有他们可爱的一面，思想活跃，敢想敢做，不崇拜权威，敢于从不同角度思考问题，这是以前学生所不能比的。 但是为什么他们面对教室里的脏乱环境却无动于衷，宁愿有损班级荣誉而不改陋习呢？归其原因，这是由于某些学生缺乏责任感而造成的。 针对这些情况，在开展责任感教育时，就应该利用以上这些事件及日常生活中的小事引导学生，让学生明白到对自己负责，体现在自我监督、自我约束、自我承担自己言行所造成的后果等，又主要表现为对自己的学习、生活、理想等行为负责；以强烈的责任情感推动他们去进行各种负责任的行为。 事实也正是这样，学生从此以后都很注意培养自己的责任感，对班级工作或日常生活中的小事也尽职尽责。 正是这些，其实在悄悄地培养了学生的责任感和荣誉感。 四、学会承担责任人天生就有一种需要，表现自我、体现自我价值，学生也是如此。 我们要重视学生的需要，给学生表现的机会，让他们独立的做事，不能无视他们的需要，压抑其自由的发展。 学生做事出现问题的时候，我们应该告诉学生怎样去承担责任，不能包办代替。 更不能一味斥责、批评。 例如学生不小心损坏了班级公物，我们要告诉学生勇于承认自己的错误，修理好公物或是以其他方式处理；学生在游戏时不小心弄伤了别人，我们应该平静的告诉学生该怎么做，把受伤的学生扶起来，送到医务室去擦药必要时提供适当帮助。 学生在承担责任的过程中，会逐渐总结出经验、教训，并逐渐明白一个人在