化学人教版九年级上册元素第一课时.doc

课题3 元素(第一课时)教学设计小作中学 康国金一、教学目标1知识与技能：认识元素的存在，形成物质是元素组成的认识观。了解元素概念的形成过程，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。知道元素的简单分类。形成“化学变化过程中元素不变”的观念。2过程与方法：通过对元素知识的探究学习，联系生活和地壳中的元素含量，让学生体验探究过程，培养归纳观察、比较、分析、归纳、概括、总结的能力。通过绘制物质构成的关系图，引导学生逐渐形成宏观与微观相结合的化学思维意识和习惯。3情感态度价值观：帮助学生逐渐深入认识世界是物质的，物质是由元素组成的，元素在化学变化中不变的基本元素观。初步培养学生化学思维的严谨性。二、教学重、难点本节课的重点是要认识元素的存在和形成元素的概念，难点是要从原子的核电荷数来形成元素的概念，再有就是元素与原子的区别及关系。三、教与学的方法 教法：根据学生已有知识和经验，设置问题情境引入；主要采用引导讲授法为主线，结合使用讨论、归纳分析法以及多媒体辅助教学法。 学法：根据学习目标要求，学生的学习主要采用学习方法是：交流讨论法、归纳总结法四、教学过程一、认识元素环节1：创设情境，切入主题“好奇号”火星探测器使命是探测火星上的生命元素“好奇号”对一个岩石样本进行分析时发现了硫、碳、氢、氧、氮和磷等重要的化学元素，以便更进一步的测知火星上的生命的存在。利用化学方法分析众多的物质，发现它们的组成成分元素。那么，什么是元素呢？下面我们就一起来认识。环节2：问题深入，互动交流回顾旧知：氧化汞、氧气、水、二氧化碳是由什么构成的？它们的分子又是由什么构成的？含有什么相同的原子？教师讲解：都含有氧原子，质子数都为8，统称为氧元素讨论：请对比上述氢原子的各组数据，它们是否属于同种元素？元素种类原子种类质子数(核电荷数)中子数核外电子数相对原子质量氢原子1011氢原子1112氢原子1213环节3、类比归纳 ，概念生成请同学们归纳出元素的概念拓展练习：判断元素种类：元素种类质子数（核电荷数）中子数核外电子数相对原子质量 ？6661268614？1718173517201737思考：钠原子和钠离子属不属于同种元素？为什么？强调：中子数和电子数不能决定元素的种类。（过渡）物质是由元素组成的。目前发现的几千万种物质它们的组成元素只有110余种。元素在自然界中广泛分布。2、 元素的分布阅读课本60图3-17和资料卡片，回答以下问题：1、地壳中含量最多的前四种元素是什么？2、生物细胞中含量最多的元素是什么？ 3、 元素的分类学生先阅读课本62页资料卡片第二段，知道元素的分类依据是元素名称的偏旁。针对练习：1、地壳中含量最多的非金属元素是( ) A.硅 B.氧 C.氢 D.钙2、地壳中含量最多的金属元素是( ) A.硅 B.铁 C.铝 D.钙3、 生物细胞中含量最多的非金属元素是 ，含量最多的金属元素是 。 4、 空气中含量最多的元素是 ，属于 。 5、 看课本69页“资料卡片”，回答下列问题：海水中含量最多的非金属元素是 ；含量最多的金属元素是 。4、 讨论：化学反应前后元素的种类是否改变？为什么？学生讨论后回答并小结。针对训练：1、在实验室里，采用分解过氧化氢溶液或高锰酸钾固体的方法都能产生氧气，这说明两种物质中都含有 。2、某纯净物隔绝空气加强热，分解生成二氧化碳和水，猜想该纯净物的元素组成。5、 物质、元素、分子、原子间的区别与联系结合课本60页图318多种多样的物质及其组成，以水为例找出物质、元素、分子、原子间的区别与联系。作业布置：完成同步上本课时的练习。五、板书设计 课题3 元素1、 元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称2、