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文档简介

物质的变化和性质一、教学目标1知识与技能理解物理变化与化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；掌握物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质；了解日常生活中哪些是化学变化哪些是物理变化。2过程与方法通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理；用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。3情感态度价值观激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性；培养自己动手做实验的能力和严谨务实的科学作风。二、教学重、难点1用实验方法探究物质的变化；2能正确区分哪些是化学变化哪些是物理变化，哪些是物质的物理性质哪些又是物质的化学性质。三、教学方法比较、讨论、讲解、实验四、仪器、药品水、胆矾、氢氧化钠、石灰石、盐酸、研钵、酒精灯、铁架台、氧气、二氧化碳、木条五、教学过程导入新课教师活动：引导学生回忆学过的内容，提问：1化学是研究什么的？2化学变化的基础是什么？3在自然界中，大到宇宙中的星体，小到肉眼看不到的粒子都在发生着变化，想想在我们的周围有哪些物质发生了变化？学生活动：回答问题1、2；小组交流讨论问题3，选代表回答。教师活动：总结得出认识物质及其变化的重要性。进行新课1化学变化和物理变化教师活动：进行实验前，让学生注意每个实验的用品有哪些？并提示学生注意观察变化前、变化中、变化后的现象，并准确记录。演示实验1水的沸腾。演示实验2胆矾的研碎。学生活动：比较二者前后物质的改变情况。教师活动：演示实验3胆矾溶液与氢氧化钠溶液的反应。演示实验4石灰石与盐酸的反应。学生活动：比较二者前后物质的改变情况，联系前面两个实验得出两种变化的不同点，并得出物理变化、化学变化的概念。教师活动：总结补充完整，并强调二者的本质区别。说明伴随发生的现象不能作为判断物理变化和化学变化的依据。2化学性质和物理性质教师活动：举例说明，在日常生活中的一些物质的性质如：木柴可以燃烧、铁能够生锈、石灰石与盐酸能够生成二氧化碳、铜是紫红色的、水是液态的，并提问这些性质有何不同？学生活动：分组讨论，推荐小组代表回答。教师活动：进行补充，并引导学生总结出化学性质和物理性质的概念，说出二者的本质区别。学生活动：举例说明理解情况。教师活动：引导学生学习熔点、沸点、压强、密度，并注意气体和固体密度的单位区别。教师活动：取出一瓶氧气和一瓶二氧化碳，给学生观察，并用带火星木条伸入集气瓶中进行实验，要求尽可能多地描述二者的性质，试判
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