大同十三中项目五 教学设计.doc

项目五 印象家乡 活动三 风采集锦任务四 设置动画效果大同十三中 常凤梅教材分析：本课是初中第一册 项目五 印象家乡 之活动三 风采集锦 中的任务四 设置动画效果，本节主要学习自定义动画和幻灯片切换两个命令来实现动画效果，是用powerpoint制作多媒体演示文稿的精彩部分。为演示文稿添加合适的动画效果，不仅能吸引观众的注意力，还能起到突出重点、画龙点睛的作用。通过本节的学习使学生在感受计算机神奇作用的同时，也提高了自主探究的信心。学情分析：通过前面的学习，学生已经掌握了制作简单演示文稿的技能，同时学生对所学内容已产生了深厚的兴趣，动画效果以及其本身的魅力必将吸引学生的眼珠。【教学目标】知识与技能1、掌握自定义动画的设置方法。2、能根据表达需要，设置幻灯片的切换方式。过程与方法本课主要采用任务驱动教学法，通过情境创设，激发学生的学习兴趣，教学中始终以任务为主线，让学生在自主合作的基础上进行融会贯通地学习。情感与价值观1、通过不同动画效果的设置充分体会适当的动画效果对突出演示文稿主题的特殊性。2、通过设置动画效果，增强学习兴趣，培养学生自主探究的能力和小组合作能力德育渗透方面：培养学生良好的计算机使用习惯，学生可根据主题内容，在网上搜集相关资料信息，发挥自己的创新精神和实际动手操作能力。对于体现原创性的作品给予较高的评价，而对那些照搬照抄的侵权行为要进行强化教育，培养学生良好的信息素养尤其是让学生明白“负责、安全、健康地使用信息技术的重要性”。【教学重难点】教学重点：自定义动画效果的设置方法及幻灯片的切换方式。教学难点：自定义动画效果的设置。【教学方法】情境教学法，任务驱动教学法；演示法，讲授法，自主探究法【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图一、对比观察、激情引趣，导入新课展示几个学生前面几节课做的主题“印象家乡”幻灯片比较好的作品, 最后针对其中一位同学的作品，进行评价：这个作品好的地方在于版面清晰整齐，图文位置设计恰当美观，这也是一些同学作品所共有的优点。这个作品有些地方还要完善，比如有些文字的颜色与背景颜色太接近，不能形成对比清晰地呈现，这是要特别注意的问题。下面老师再放映一个作品，这个作品是老师对刚才那位同学的作品作了修改，大家看看有什么变化？学生：有动画哪一个更加吸引你们呢？学生：第二个! 既然大家都这么喜欢，那么我们这节课就来学习怎样让我们的幻灯片都动起来! (放映课件) 本课内容一：设置幻灯片动画效果。 学生观察屏幕，听老师分析，思考问题，对比两个作品。对优秀作品扼要点评，肯定学生，并点出不足之处，以作完善，创设情景，引发兴趣。二、新授新课，动画作用动画在幻灯片中起着什么作用？作用：突出重点，增强趣味性，吸引观众学生思考回答问题 让学生了解动画作用，能运用动画恰当地点缀作品。三、提出任务一：设置简单动画 常设的动画效果有三种：进入、强调、退出动画。老师示范操作，以第四张幻灯片例演示三种动画效果的设置方法。提出任务一： 第一张幻灯片封面标题设置成进入动画：用“百叶窗”效果；第二张幻灯片目录文字设置成强调动画：用“加粗闪烁”效果； 第三张幻灯片图片设置成退出动画：用“向外溶解”效果，标题用“飞入”效果进入，正文用“添加下划线”效果强调。学生操作时，老师巡视辅导。 学生观察屏幕，注意老师的操作步骤，并按要求完成任务一的操作。 老师示范操作，让学生了解操作要领，并学会举一反三完成任务操作。老师巡视作个别辅导，发现问题，解决问题。四、提出任务二：设置动画顺序和时间播放其中一位学生完成任务一后的效果提出任务二：把刚才练习里的第三张幻灯片按“标题”“正文”“图片”的动画顺序设置，并设置每隔1秒种自动启动动画对象。提示：利用“自定义动画”对话框里的“顺序和时间”选项老师巡视指导，请学生示范操作并作解说。 学生根据任务二的要求和提示进行操作，通过自主探究和互相讨论帮助找出操作的方法。 让学生示范操作并解说，培养学生的动手能力和表达能力，鼓励学生，培养其自主学习、互相协助的能力。五、总结动画效果处理的方法技巧以练习中第三张幻灯片为参照，对比任务一与任务二的变化。学生：动画效果不同，动画顺序不同 。教师总结：动画效果处理的方法技巧：(1)选取动画对象和效果，动画效果选取要恰当，一些建议：“螺旋”效果引入主题“回旋”添加悬疑或突出中心的效果“向右擦除效果”突出正在读的一段文字“闪烁”效果要慎用；(2)调整动画播放顺序；(3)按需要设置自动启动动画时间 学生观察屏幕，通过刚才的操作，思考回答问题，听老师总结。 通过让学生总结任务一和任务二的操作显示动画效果的区别以及老师的总结，引导学生掌握动画效果处理的方法和技巧。六、对比观察、激趣引入另一内容放映没有设置切换效果的演示文稿，然后放映明显设置了切换效果的同一个演示文稿。请学生谈一谈刚才的两次放映给自己留下了印象？有什么感受？讲一讲两个演示文稿的页面切换有什么区别？揭示本课课题：切换幻灯片设疑：同学们想不想知道这些切换效果是怎么设置的？那么我们就来学习幻灯片的切换知识吧。1、观看幻灯片放映。2、学生谈刚才的两次放映给自己留的印象、感受。以及说出两个演示文稿页面切换的区别。（前一个演示文稿从当前的页面直接过渡到下一个页面，另一个演示文稿从当前页面到下一个页面之间有动画效果）激发学习兴趣，根据学生回答，老师对积极回答问题的同学加以鼓励，并表扬那些观察细心，善于思考的学生。七、任务驱动、探究新知1、以“印象家乡”的六张幻灯片为例，教师演示幻灯片切换操作步骤2、布置任务一：以自己做的“印象家乡”的六张幻灯片为例，把第一、三、五张幻灯片设置成同一种切换方式。3、布置任务二：以自己做的“印象家乡”的六张幻灯片为例，把第二、四、六张幻灯片设置成不同的切换方式。要求：学习效果好、效率高的同学检查并帮助小组内其它同学完成操作。1、练习幻灯片切换2、汇报小组学习情况。 巡视指导时对表现突出的学生给予肯定，并奖励。八、突出问题、加深认识通过练习，同学们已经初步掌握了切换幻灯片的设置方法，提出问题：1、如何选取不同的幻灯片？2、应用于所有幻灯片是什么意思？师：（学生回答问题时）边示范演示边规范学生的答语。此时，加深对新知的认识显得非常重要。1、借助于ctrl键，如何选取不同的幻灯片。2、应用于所有幻灯片是把切换设置在演示文稿的全部幻灯片上。 学生对切换幻灯片有了更深一步的认识。九、成果展示、体验成功1、教师要求在学习小组内放映文稿，并开展互评，推荐最受欢迎的作品登台展示。2、帮助学生展示作品，进行点评。1、学生开展互评，并选出最受欢迎的演示文稿作品。2、个别学生展示，其他学生进行点评。 学生和老师诚恳的点评，不仅是对展示者的支持和鼓励，也是给其他同学借鉴的绝好机会。通过这个环节的教学，进一步活化了课堂，学生不仅熟练掌握了信息技术的知识和技能，而且体会到了应用信息技术的乐趣和获得成功的喜悦。教学反思：通过“自定义动画”一课的学习，学生能熟练地掌握给幻灯片中的文本或图片设置动画；学会了如何使用自定义动画设置动画对象的动画顺序以及设置幻灯片的切换方式，培养了学生的审美观。在教学过程中发挥了学生的主体作用，充分调学生的学习积极性，培养学生的动手能力、观察分析能力和主动探索性学习的能力。通过学习评价，激励学生学习的兴趣。并且进行补漏，对于在新授中没有讲解到地部分，通过学生之间的相互评价，来