化学人教版九年级上册二氧化碳的制取研究.doc

二氧化碳实验室制取的研究 康丽 初三（11）班12.8下午第一节【教材分析】 本课是教材人教版九年级上册第六单元课题2二氧化碳制取的研究教学内容。本节课在培养学生实验室制取气体的一般思路的教学中有重要作用。【学情分析】 学生已经学习了实验室制取氧气的知识，对于气体制备应考虑的几个主要问题如反应原理、实验装置、验证和检验等比较熟悉，学生对研究如何制取二氧化碳有一定的知识储备，但是对于实验装置的变形及优缺点的评价首次接触。【教学目标】1.通过学习活动和实验探究，掌握实验室制取二氧化碳的原理和方法，能够正确选择CO2的制取装置，并能对装置进行改进；2.利用简易装置制取一瓶二氧化碳气体，掌握二氧化碳气体的检验和验满方法；3.在实验探究和讨论交流的过程中，养成求实、创新、合作的科学品质。【教学方法】：讲解、讨论、实验探究。【教学重点】：探究实验室中制取CO2的原理和装置，并制取CO2.【教学难点】：通过二氧化碳的制取过程，总结实验室制取气体的一般思路。【教学过程】：教学流程教师活动学生活动教学设计意图复习【板书】：课题2二氧化碳制取的研究1.多媒体展示：氧气的实验室制取提问：实验室制取氧气的方法？加热高锰酸钾制取氧气的发生装置选择?过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的发生装置的选择？收集装置的选择的依据？发生装置和收集装置的选择依据？验证和检验？2.二氧化碳实验室制取的研究观察回忆思考反应物的状态和反应条件气体的密度和气体在水中的溶解性1、通过对氧气制取的复习，为突破教学难点做好铺垫。2、学生回忆已有知识，为研究如何制取二氧化碳确定研究方向。实验与探究合作与交流介绍实验用品和实验内容。用常见的碳酸盐（碳酸钠、碳酸钙与）常见的酸（稀盐酸、稀硫酸）实验。碳酸钠粉末和稀盐酸大理石（石灰石）和稀盐酸提问：哪种方法更适合实验室制取二氧化碳气体？二、反应装置的选择：（一）发生装置的选择1、用以上B装置可以制取二氧化碳气体。2.发生装置选择的因素（二）收集装置的选择1、用以上D装置可以收集二氧化碳气体。2.收集装置选择的因素三、制取并检验一瓶二氧化碳气体优点：装置简单，操作方便缺点：不能添加液体药品优点：能添加液体药品缺点：不能控制反应的发生和停止1、观察实验现象。2、分析实验现象，得出结论。1、聆听，思考。2、分组讨论1、小组实验。2、交流讨论该装置的不足。3、回答：装置的改进方案，说明理由并指出是否能够控制反应的进行。认识实验对比观察是科学探究的基本方法之一，更注重学生获取新知的体验学习。1、实现双基目标，应对目标测试中的相关练习。1、强化其创新意识。2、培养学生学无止境，不断进取的良好品质。教学 流程教师活动学生活动设计意图拓展提高四、实验室制取气体的装置评价1.多媒体出示讲学稿活动二2.用提供的仪器，设计一套能控制反应发生和停止的装置。3.展台演示各组设计方案，点评。4.请学生按照自己设计好的装置，连接多媒体动画，动态展示实验。5.简介装置的操作及优缺点。缺点：不能控制反应的速率。6.请设计一套能控制反应速率的装置。7. 请学生按照自己设计好的装置，连接多媒体动画，动态展示实验。1、分组讨论2、合作探究3、绘制装置图4、交流，说明本组设计方案的基本思路及操作方法。1、识别仪器；2、培养学生实验装置设计能力；3、培养学生发散思维；培养学生创新思维与能力；4、培养学生评价能力；【板书设计】：课题2 二氧化碳制取的研究一、反应原理的选择原料：石灰石（大理石）（块状）、稀盐酸原理：CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2 二、实验装置的选择：固体+液体（不