化学人教版九年级上册化学式与化合价教学设计.doc

附件1教学设计模板课题名称一、基本信息设计者：齐志宏，单位，鞍山市千山区甘泉中学 中学一级 教师 学生：甘泉学校九年级3班，42人。教材：中学化学（人教版）九年级上册课时：第三课时（共3课时）二、教学内容分析分人教版初中化学教材第四单元物质构成的奥秘，课题4化学式与化合价第三部分，“有关相对分子质量的计算”涵盖了五种基本的计算，即：（1）求物质的相对分子质量；（2）求物质中各元素的质量比；（3）求物质中某元素的质量分数；（4）已知物质的质量求元素的质量；（5）已知元素的质量求物质的质量。这些内容是初中学生应掌握的基本计算，也是教学中的重点，这些计算必须建立在对化学式涵义的透彻理解基础之上，而且远离学生的生活实际，因此也是教学中的难点。三、教学（学习）目标与重难点知识目标：学会以下五种计算（1）求物质的相对分子质量；（2）求物质中各元素的质量比；（3）求物质中某元素的质量分数；能力目标：培养学生的自学能力、交流与合作能力。情感态度与价值观：关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。重点：关于相对分子质量的计算难点：从微观到宏观，理解关于相对分子质量计算的依据四、学习者分析农村学校的学生基础较差，有些学生没有预习习惯，因此要加强基础知识的教学，还要培养孩子的计算能力。五、教学策略选择与设计在教学中主要采用以下三个策略，以求突出重点，突破难点。一是在课前复习中重点复习化学式的涵义。要求学生能熟练根据化学式确定物质由哪几种元素组成，知道物质的一个分子由几种什么原子构成，并且能正确数出每种原子的个数。所列举的化学式就是本节课要用到的化学式，使学生不因化学式的涵义不清而影响本节课的学习，以达到分散难点，限制难点个数的作用。二是在引入课题时，列举学生身边的实例。且让这个实例贯穿本课题学习的始终，让学生感受到有关相对分子质量的计算不是虚无缥缈的，而是实实在在的，是有用的，从而激发学生的求知欲，让学生感受到化学就在身边，起到学以致用的作用。三是采用“学、探、议、练”的学习方式。就数学角度来看计算，本课题是比较简单的，教材中有例题，只要引导得当，学法指导到位，学生容易学会。设计合适的练习题，学生也容易暴露自学中的问题，通过“探、议”，这些问题又能及时得到纠正，所以本课题适宜用学、探、议、练的学法。分析学情，我们的学生长期习惯于教师讲，学生听的学习方式，所以要让想学生完全自学，需要一个过程，作为教师在本节课中将在指导学生自学上狠下功夫。 六、教学资源与工具设计自制幻灯片，利用多媒体教学。七、教学过程这一部分是该案例的关键所在，要说明教学的环节及所需的媒体资源工具支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图或依据出示学习目标1、学会以下五种计算a、求物质的相对分子质量；b、求物质中各元素的质量比；c、求物质中某元素的质量分数；2、学会自学、交流与合作齐读目标明确学生目标，带着任务去学习计算相对分子质量引导：原子的质量很小，所以在化学中使用相对原子质量。那么在化学中怎样表示分子的质量呢？思考：原子-相对原子质量分子-相对分子质量帮助理解相对分子质量的涵义自学指导：1、什么是相对分子质量？2、“总和”意味着用什么运算方法？自学相对分子质量的概念帮助理解相对分子质量的概念自学指导：1、教材85页“O2的相对分子质量162”中，“16”从哪里来？为什么要乘以“2”？2、“H2O的相对分子质量12+16”中，为什么要用“+”？自学例题，并做检测题：求Cl2、SO2、CO(NH2)2、NH4HCO3的相对分子质量帮助学生在自学中抓住关键点，培养自学能力与学生一起纠错、点拔CO(NH2)2的相对分子质量12+16+142+1460 或12+16+（14+12）260交流、讨论、纠错学会第一种计算，学会交流与合作计算物质中各元素的质量比引导： 1、从字面上如何理解“物质中各元素的质量比”？2、物质是由分子构成的，那么物质中各元素的质量比就等于构成物质的分子中各原子的对求物质中某元素的质量分数原子质量之比。以CO2为例说明。理解、内化从微观到宏观，理解计算物质中各元素的质量比的依据自学指导：“二氧化碳中碳元素和氧元素的质量比12：1623：8”能否写成“162：128：3”，为什么？自学例题，并做检测题：求SO2、CO(NH2)2、NH4HCO3中各元素的质量比帮助学生在自学中抓住关键点，培养自学能力。计算物质中各元素的质量比与学生一起纠错、点拔注意前面所列元素的顺序与后面 的计算顺序要一致。交流、讨论、纠错学会第二种计算，学会交流与合作求物质中某元素的质量分数引导：1、从字面上如何理解“物质中某元素的质量分数”？2、你能根据概念得出关于物质中某元素的质量分数的公式吗？思考、理解，得公式1：物质中某元素的质量分数元素的质量/物质的质量理解“物质中某元素的质量分数”的涵义归纳小结本节课你学到了什么？思考、整理、归纳培养学生的思维能力当堂训练出示训练题1、计算（下一题可以利用上一题的结果）a、求CaCO3的相对分子质量b、求CaCO3中各元素的质量比。c、求CaCO3中钙元素的质量分数。2、课前引入时的题目做训练题 巩固本节课所学内容用所学知识解决实际问题，初步形成主动参与社会决策的意识板书设计课题4 化学式与化合价三、有关相对分子质量的计算1、求物质的相对分子质量；2、求物质中各元素的质量比；3、求物质中某元素的质量分数例题：O2的相对分子质量 例题：CO2中碳：氧= 例题：求硝酸铵中氮元素的质量分数八、教学流程图九、教学评价设计无特殊要求的也可以不设此项。如需要评价量表、工具，可说明是如何设计并使用的。十、课后反思与自我评价1、讲课时的语言不简洁明了，言简意赅，有些啰嗦（例略