人教课标版--七年级地理下册教案东南亚.doc

课题东南亚（一）课型新课授课教师 课时1课时授课时间年 月 日教学方法综合法教学重点东南亚的地理位置东南亚的气候与农业生产的关系教学难点东南亚的气候与农业生产教 学 过 程教 师 引 导学 生 活 动引入：今天我请来了几位朋友，看大家认识不认识。这五位朋友远道而来，让他们作个自我介绍。听了他们的介绍，谁能在地图上找一找他们说的地方在哪里。这个地区就是我们今天要了解的东南亚地区。1.五位学生戴着头饰上场（椰子、橡胶、蕉麻、油棕、水稻）2.学生分别自我介绍3.学生上前指图：泰国、越南、印度尼西亚、马来西亚、菲律宾4.学生用纸框，框出东南亚地区新课：大屏幕显示：东南亚地图，出现东南亚字幕过渡：今天巧了，这几位朋友都是从东南亚来的，那东南亚是个什么样的地方，那里都有哪些国家？同学们说的对，东南亚一共有11个国家大屏幕显示：东南亚地图，国家的名称过渡：东南亚的陆地比较破碎，多岛屿、半岛，越南、老挝、柬埔寨、泰国、缅甸这五个国家所在的地方属于哪一部分？另外一些国家，马来西亚、印度尼西亚、新加坡、菲律宾、文莱、东帝汶分布在一些岛屿上，这些岛屿统称是什么？中南半岛是因为在中国以南而得名，它的南部又延伸出一个小半岛叫马来半岛。马来群岛是世界上最大的群岛。1.学生讲小故事（用国家的名字编成的故事）2.学生从故事中找出东南亚国家名字3.学生在图中找到国家的名称4.学生回答：中南半岛5.学生回答：马来群岛大屏幕显示：东南亚的地理位置提出问题：东南亚面临哪些大洲和大洋？过渡：东南亚介于印度洋与太平洋之间，西北边是亚洲大陆，东南是大洋洲，正好处在一个“十字路口”的位置。大屏幕显示：马六甲海峡的地理位置同学们发现没有，经过东南亚的船只几乎都要通过一个地方，是什么地方呢？过渡：马六甲海峡的天然条件优越，所以成为世界海上重要的通道之一。日本从波斯湾进口大量石油就经过这里，因此日本称其为“海上生命线” 。新加坡在马六甲海峡南端，他的一项重要经济支柱是海峡收入。海峡也促进了新加坡的经济发展。大屏幕显示：用红笔画出赤道、北回归线提出问题：1.这两条线是什么线？2.看到这两条线你能想到什么？3.热带雨林气候和热带季风气候的环境对农业生产有什么影响？1.学生看图回答2.学生观察回答：学生介绍马六甲海峡1.学生小组议论2.学生回答：（1）赤道、北回归线，说明东南亚大部分位于热带（2）赤道附近是热带雨林气候，东南亚还有热带季风气候1.利用热带雨林气候、热带季风气候展板，介绍其气候特征。2.学生议论后回答：湿热的环境适合热带作物的生长。提出问题： 你对热带作物了解多少？过渡：热带经济作物的种类很多，在东南亚突出的是什么呢？同学们还记得今天请来的几位朋友吗？下边让他们详细一点介绍自己。1.学生阅读图“东南亚国际主要农作物的分布”，找出东南亚的热带经济作物。2.五种作物代表作介绍：椰子 油棕 橡胶 蕉麻 水稻椰子油棕热带作物橡胶蕉麻水稻课后小结：通过今天的学习，你对东南亚有什么了解？（根据学生回答小结今天内容）学生回答：课后反馈练习 附：地名小故事有一个人名字叫老万，有一天，他想越河去捡（柬）金子，可是他选错了交通工具，他是骑着绵（缅）羊（仰）去的，绵羊走的太（泰）慢（曼）了，结果金子没捡到。教案点评：本节课是区域地理的第二节，是世界区域地理中首先学习的第一个区域，教材的安排体现了突出的区域特征有了一定的地理知识和技能，从而有助于学生学会区域地理特征的方法，提高分析问题与解决问题的能力，为以后各章节的学习打下基础。教案的设计紧紧抓住这一环节。课堂教学以学生活动为主，重视学生的参与，既复习旧知又引入新内容。对其中比较容易出错和难以理解的问