大班活动：采茶 .doc

大班音乐活动：采茶 一、设计思路幼儿时期是肢体语言发展的关键期，爱唱爱跳是幼儿的天性。本节活动依据纲要新理念，针对大班幼儿的认知年龄特点，结合幼儿园园本课程,以幼儿为主体；以生活为源头；以活动为主线；从以下几个环节展开教学：生活体验，感受采茶律动创编，诗画激趣动静交替，茶艺欣赏展示成果，活动延伸。活动安排循序渐进，环环相扣，活动中注重情绪情感的培养和教育内容的整合。在活动的组织过程中，运用赏识教育，让幼儿自主探究学习，通过幼儿的再创造，形成新的活动。本活动试图通过运用寓教于乐、学玩合一的愉快教学形式，使每个孩子得到美的熏陶，体验到劳动的快乐，并从中获得成功感。在潜移默化中使幼儿的节奏感、乐感、表演及自由创编能力相应得到培养和提高，从而进一步激发幼儿对舞蹈艺术的憧憬和热爱！二、活动目标1、培养幼儿活泼向上的欢乐情绪，体验劳动的快乐，激发幼儿对舞蹈艺术的热爱之情。2、培养幼儿的节奏感、乐感、表演及自由创编能力，体会繁忙的采茶场面与气氛。3、让幼儿了解中国是茶的故乡，并帮助幼儿知道采下的茶叶经过简单加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。三、活动准备多媒体课件 自制茶树 篮子 头饰 围裙四、重点难点在感知体验的过程中培养幼儿探究、创编的意识和能力。五、活动过程（一）生活体验，感受采茶创设江南采茶场景：天蓝蓝，水清清，露珠儿闪闪绿莹莹。片片茶叶香，浓浓茶乡情；我们今天来到了茶的故乡美丽的江南。小姑娘乐得舞翩翩，迎来茶山丰收景。看看采茶的小姑娘是怎样采茶的？请小朋友拿起小篮到茶树园里采茶，体会劳动的乐趣与茶园的美景。（二）律动创编，诗画激趣1、提问幼儿是怎样去采茶的？鼓励幼儿大胆表现。2、通过感知体验，自由创编采茶动作及采茶儿歌。3、提取最美的动作，创编采茶律动。4、根据所创编的动作，诗画舞谱小人：我挎小篮拨开树枝我采的茶叶上山岗采呀采多有多片片茶叶香又香茶叶采茶娃娃采茶忙又忙装满筐喜洋洋（三）动静交替，茶艺欣赏1、教师表演独舞古丈茶歌2、了解茶的制作过程，知道喝茶有益于健康。六、活动延伸展示成果，活动延伸：1、听音乐表演采茶律动，感受创作的快乐。2、为客人老师表演，体验成功的乐趣。七、活动反思结合纲要新理念，根据大班幼儿的认知年龄特点，我从以下几个环节展开了教学：“生活体验，感受采茶律动创编，诗画激趣动静交替，茶艺欣赏展示成果，活动延伸”层层递进，步步深入。纲要中指出教育教学要做到情景化自制的茶树、小茶园及课件，让幼儿仿佛真的到了美丽的江南茶园，有一种身临其境的感觉。本次活动的重点环节是歌舞创编，在这一环节中不仅仅是让幼儿创编简单的舞蹈动作，更重要的是让幼儿体会活泼向上的情绪和欢乐积极的情感。做到了纲要中情绪情感占第一位的新理念。运用赏识教育，赏识鼓励每一位幼儿，让孩子们在自主的创造中体验成功的快乐。结合我园的园本课程（诗画教学），以及自身的教学经验和体会，我尝试运用了诗画舞谱教学，形象的舞谱小人使舞蹈具体化、形象化、直观化，幼儿不仅非常感兴趣，易记易学，而且使幼儿了解了动作的由来，为幼儿的再创造奠定了基础，打开了智慧之门。为了让幼儿进一步巩固所学的舞蹈动作，得到艺术的熏陶和美的享受，做到动静结合，让幼儿在小憩的同时，我进行了一段舞蹈表演。使整节活动又得到了进一步升华。最后环节形成师生互动，锻炼了幼儿的自信心和交往能力。由于