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文档简介

公益学分 小组成员 赖怡雲黄敏璇张淑媛姚飘婷彭玉琨李珊珊梁琪 公益学分弊 公益学分 公益学分背景 公益学分利 具体操行措施 1 2 3 4 2 背景 高等学校和中等职业学校要创造条件实行弹性学习制度 放宽招生和入学年龄限制 允许分阶段完成学业 近年来 为推动大学生的社会实践建设工程 提升大学生的综合素质能力 各高校纷纷实施 社会实践学分制 制度 以记学分 挂钩综合评优的方式鼓励学生参加社会实践 包括志愿者服务 社会考察与调研 科技文化卫生 三下乡 挂职锻炼等 的积极性 1999年6月18日 关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 3 背景 2009年7月17日 教育部印发的 关于深入推进学生志愿服务活动的意见 要求把志愿服务作为学生综合素质评价的重要指标 学生参与志愿服务情况可作为学生评优 高校选拔的重要参考因素天津科技大学海洋科学与工程学院推出新的学分管理制度 将社会公益服务列为必修课 学生必须参加一定时限的社会公益服务 修得相应的第二课堂学分才能毕业 新制度已在2011级学生中试行 4 公益学分利 1 在帮助别人的同时能够让自己获得激情和成就感 2 从教育的角度看 志愿服务的过程实际上是大学生以主体的身份参与德育的过程 调动了他们进行自我教育的积极性和创造性 并且通过切身体验将课堂教学获得的德育知识转化为实际行动 逐步树立起符合社会主流价值观的政治意识和道德信念 5 公益学分利 3 有助于实现高效培养人才与服务社会的效果叠加 4 提高大学生的社会服务的意识 提高自身素质 5 对培养大学生社会责任感和实践能力有很大的促进作用 6 公益学分弊 这个做法过于功利性 违背了公益服务的出发点 这个做法效果难以衡量 流于形式走过场的现象很普遍 7 把社会公益服务跟学分挂钩 会把公益染上功利性的色彩 义工本身是以自愿为出发点 以服务社会为根本原则的 但当学校把 自愿充当义工 的权力以行政规定的方式进行干预时 很多学生只得屈服 并不真心实意进行社会公益服务的 质疑 8 公益原本是无偿的 发自内心的 它不需要任何回报 它是通过自己的所作所为净化人灵魂的事情 它是高尚的 纯洁的 但是把做志愿服务跟学分联系起来变成了 有偿公益 变成了有报酬的事情 这个崇高的词就会变味 甚至变质 质疑 9 1 2 3 注重整体设计的科学合理性 设置不同志愿服务模块 充分满足不同专业 不同特长 不同兴趣的大学生的志愿服务要求 在校园开设公益墙之类的专栏 定期更新公益服务信息 搭建好平台 组建立体的青年志愿服务组织 形成高校网状立体的志愿服务平台 具体操行措施 规范认证 各级负责志愿
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