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文档简介

大班科学活动移动宜昌市国姿幼儿园 杜 丹活动背景：幼儿园教育指导纲要中明确提出：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”在一次“小小运球手”的游戏活动中，我发现孩子们用身体运球非常开心，并创新出了多种运球的方法。为了激发幼儿动手动脑、乐于探索的精神，我将这一活动引入了课堂，让孩子们从直接的身体接触移动物体到利用多种辅助工具移动物体，结合体育游戏、智力游戏活动，运用个人实践、分组合作等多种活动方式，让幼儿在自主积极的氛围下，在不断的探索发现中，探讨出多种物体移动的方法，从而让孩子们在游戏中体验到了成功、合作的快乐。活动目标： 1、有兴趣地创造移动物体的多种方法。2、学习用语言连贯地表达自己解决问题所用的方法。 3、通过各种尝试和操作活动，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。活动准备： 桌子、乒乓球、方便碗、勺子、卷纸芯、吸管、筷子、球拍、透明胶、卡纸、夹子、塑料袋、纸盘、纸杯、毛巾、塑料盒、塑料筐、记录表、笔。活动过程： 一、幼儿第一次玩移动游戏运球1、激发幼儿兴趣。2、教师介绍游戏玩法。玩法：将乒乓球从这个碗移动到那个碗，可利用身体将球移动。3、幼儿操作，教师观察。教师观察遵守游戏规则和用了哪些方法。二、幼儿第二次移动游戏巧移乒乓球1、介绍工具，教师介绍游戏玩法。玩法：将乒乓球从这个碗移动到那个碗，但是不能直接用手拿球，使用材料移动球。 2、幼儿操作，教师观察。教师观察遵守游戏规则和用了哪些方法。 3、交流：说说你用什么方法移动了球，成功了没有？ 三、幼儿第三次玩移动游戏合作运球（材料变动，增加难度，能移动更多的球） 1、教师介绍游戏玩法。玩法：分小组合作，再试试新的材料，把你们尝试的方法记录下来，比一比，谁移动的球最多？ 2、幼儿操作，教师观察。（教师启发幼儿尝试用多种材料组合能移动更多球的方法） 3、交流：出示幼儿的记录表，请幼儿介绍自己用了哪种方法运的球最多。 四、自然结束。活动反思：纲要中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，我在活动中为幼儿提供了大量的操作材料，以游戏为基本活动方式，从幼儿的兴趣出发，结合体育游戏、智力游戏活动让幼儿在自主、积极的氛围下游戏、思考，有兴趣地创造移动物体的多种方法。在活动设计上注重层层递进。首先是移动乒乓球的材料种类上的递进，然后是在移动难度上的递进，从初次尝试只用身体移动乒乓球-用不同的材料移动乒乓球-小组合作用不同的材料组合（或拼搭）在一起，能一次性移动一定数量的乒乓球。幼儿在不断探索中发现不同的移动方法，在游戏中体验成功，体验合作的快乐。在活动中努力营造平等、融洽、和谐的师生关系，给孩子创造一个与教师、同伴共同活动、游戏的机会，观察孩子的表现和反应，及时地用适当的方式给
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