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长方形和正方形的面积计算（二稿）主备人：叶绥娟 施教日期 年 月 日教学内容第8284页例题，“试一试”“想想做做”15题。共几课时2课型新授第几课时1教学目标1、 1.探索并掌握长方形和正方形面积计算的公式，能应用公式正确计算长方形和正方形面积，能解决简单实际问题。2.培养学生的探索能力和建立数学模型的能力。3.在感受数学魅力的过程中激发进一步学习和探索的兴趣。教学重难点重点：探索并掌握长方形和正方形的面积计算方法。难点：探索并掌握长方形和正方形的面积计算方法。教学资源学生经验：学生认识了面积的含义、面积单位，认识了“一个图形的面积是看它里面包含了多少个面积单位”。教学准备：1.10个1平方厘米的小正方形。 2.准备3个长方形，长5厘米、宽3厘米，长8厘米、宽5厘米，长20厘米、宽12厘米。预习设计1.用12个1平方厘米的正方形摆出3个不同的长方形。2. 看看摆出的图形的长、宽、面积分别是多少。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、揭示课题，认定目标。（预设5分钟） 1、教师拿出一个平面图形，这个图形的面积是多少呢？2、认定目标。二、自主学习，建构模型。（预设10分钟）1.自主学习自主学习导学单：（1） 摆：用小正方形拼不同的长方形。（2） 填：数一数，填写表格。（3） 量：先用直尺量一量例2的长和宽，再用1平方厘米的正方形去量长方形的面积。2.测量求出长8厘米、宽5厘米的长方形面积。学生操作。3.求出长20米、宽5厘米的长方形面积。面积更大了，面积单位不够了，怎么求它的面积？4.出示图形，求面积。让学生说说怎样求到它们的面积。学生汇报：用字母公式表示。三、分层练习，完善认知。（预设15分钟）基本练习：1、“试一试”（第1、2两题）学生独立完成。评订。让学生说说是怎样算的。2、“想想做做”第1、2、3题。交流时让学生说说估计的方法。感受面积公式的实际应用。综合练习：1.“想想做做”第4题。用卡片测量。2.第5题。估计一下黑板面和教室门正面的面积。想一想：怎样比较黑板面和教室门正面的大小。小组交流一下。 四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）【板块一】 揭示课题。【板块二】1、 小组交流要求：（1） 有序交流（2） 说说自己的发现（3） 时间：3分钟2、学生操作，想办法去测量这个长方形的面积。估计有的学生想用平方厘米面积单位把长方形摆满后求出面积。有的学生想到巧摆的方法，在长边上和宽边上各摆一行面积单位，就知道面积了。3、学生独立思考，再集体交流。4、小组汇报：用12个面积是1平方厘米的小正方形可以拼成几个不同的长方形，长、宽、面积分别是多少。引导学生说一说、记一记。根据学生的回答：板书长方形的面积=长宽 S=ab【板块三】 1、学生独立完成。2、教师多关注学困生，随时给予指点和帮扶。 3、做完后集体交流，互相批改。及时反馈作业中存在的问题，一起分析纠正。 作业设计课堂作业：必做题：补充习
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