小学语文三年级下册第12课《想别人没想到的》教案.doc

人教版小学语文三年级下册第12课想别人没想到的教学案例新村镇吴庄小学刘瑞贞一、教材简析这是一篇略读课文，讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。大徒弟画满了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许许多多骆驼的头，小徒弟虽然只画了两只骆驼，一只完整，一只只露出一个脑袋，但画面却营造出数不尽的骆驼的情境，让人拍案叫绝。让人拍案叫绝。课文的题目揭示了这篇文章的中心，插图揭示了小徒弟画面的内容，文章采用悬念的手法引人入胜，学生读后能从中受到启发和教育。二、教学目标1、自学生字词，理解课文重点词句，正确流利的读课文。2、通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。3、培养学生的创新意识。三、教学重难点教学重点：通过读课文，理解画师最后说的那段话的意思。教学难点：体会画师称赞小徒弟的原因。四、教学准备师自制课件一份。五、教学时间：1课时六、教学过程一、情趣导入，引出课题。这里通过让学生回顾以前学过的故事司马光砸缸作为这节课的导入，能够让学生对以前的知识有进一步回顾。并且因此引出课题想别人没想到的。二、读通课文，整体感知1、听录音范读课文。2按自学提示学生自由初读课文。（1）自由读课文，读准字音。（2）画出生字词，并读一读。（3）思考：课文讲了一件什么事？3学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。4、学生分段展示读课文。【设计意图：这篇课文内容浅显，学生容易理解，但“书读百遍，其义自见”。本环节给学生充分朗读的空间，力求通过朗读让学生了解课文内容。】 三、抓住重点，深入探究。1.抓住三个徒弟画画结果的句子。（画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。）2.根据问题研读课文了解大徒弟和二徒弟分别怎么画？知道小徒弟是怎么画的？这是让学生自己解决自己提出的问题，自己去寻找答案。画师给徒弟出了一个什么样的题目，请找出来画上“”。大徒弟是怎样画的？请找出来画上“”。二徒弟是怎样画的？请找出来画上“”。三徒弟又是怎样画的？请找出来画上“”。（3）画师觉得谁的画最棒？为什么？（4）你觉得谁画得最棒？为什么？3.重点研读画师的话。课文第七自然段的学习，理解画师为什么觉得小徒弟的画是最棒的？：生齐读、师生合作读、点人读找里面的一组关联词给连绵起伏在文中找一个近义词看图理解若隐若现的意思读最后的反问句并改成陈述句体会画之妙用有限的两只骆驼代表了无限的可能，谁也说不清会有多少只骆驼，给我们留下了丰富的想象空间。四、拓展延伸，体会创新案例展示有关创新的故事 1踏花归来马蹄香、2深山藏古寺、3蛙声十里出山泉（1）在学过的课文中，你知道哪些主人公想到了别人没想到的事？在生活中，你想到过别人没想到的事吗？ 曹冲称象 司马光砸缸 聪明的华佗 爱迪生救妈妈 课文充气雨衣中的主人公小林（2）从三个徒弟的画中，你体会到什么？在思考问题的时候不能停留在问题的表面，要从别人想不到的角度去思考，要有创新意识，想别人没想到的。五、总结全文通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。六、作业设计1摘抄好词好句。（必做） 2.请你以“我想设计一种新的”为开头写一段话。 3.试着在一张白纸上画出最多的花。（二选一）七、板书设计：12* 想别人没想到的大徒弟用细笔画满小骆驼二徒弟画许多骆驼的头小徒弟只画山、一头骆驼画师满意（动脑、创新）将来立足于社会八、教学反思反思课堂教学的生成情况，发现还有一些未尽的遗憾。一是课堂评价不丰富。教师的评价语言有些单调，而且忽视了学生的主体评价。二是对朗读的指导有待进一步细化，主要表现在品读课文这一环节，还需要更深入地读与评。三是教学仅限于学文，联系学生生活实际的内容太少，需要更进一步地