三年级英语上册Unit6 Happy BirthdayLet’s do第二课时教案.doc

基本信息年级三年级学科英语教学方法教师肖玲单位课题名称三年级英语上册Unit6 Happy BirthdayLets do第二课时教案学情分析三年级学生刚接触英语，对英语有着浓厚的兴趣，为以后延续这个兴趣建立基础，所以就要让他们积极主动的参与到英语的学习中，这个年龄的学生内心存在着强烈的求知欲,但他们有意注意的时间还比较短,好动,好玩,通过借助多媒体等多种激励方式,激发学生积极参与,大胆实践,体验成功的喜悦，有了成就感有了信心,就能够更好的展示自己.教学目标1.能听懂会说单词：father/mother/grandpa/grandma/brother/sister. 2.能听懂会说This is my .及答句。 3.对学生进行爱家人的教育。教学过程1.热身导入，和学生一起唱M8的歌曲。通过课前的热身活动，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，为本课的教学创造积极的条件。 （课前嘱咐孩子带一张全家福。） 1.教师出示自己的照片，进行介绍：This is my family. 操练此单词，让学生拿着自己的家庭照片并说This is my family. 2.老师指着其中一人问：Whos this? 回答This is my father.学生有的能够说出来,要是不能,让他们听录音模 仿并跟读,然后老师订正读音.继续介绍This is my mother.This is my grandpa. This is my grandma. 老师让学生小组合作自由读单词. 3.学习he 和she 老师拿着相片示范 She is my mother.既学习了”she”又复习了”mother”. 同样的方法学习”he” 4、课件出示chant. Mother,mother. She is my mother . Father,father. He is my father. Grandpa, grandpa. He is my grandpa. . 教师有节奏的拍手，示范用Chant记忆单词. 5.小组再读单词,不会的互相教一教. 6、学生拿出已准备好的自己的全家福照片向自己的同桌介绍自己的家庭成员。 This is my father /mother /sister /brother /grandpa/ grandma She is my grandma/mother/sister. He is my grandpa/father/brother. 7、请学生拿出自己的全家福照片向全班介绍自己的家庭成员,巩固单词 family;mother ;father;grandma;grandpa以及he ;she. 备注:红色字体要重读. 一、课文导入 1、学生自读课文，找出是家庭称谓的单词：father、mother、sister、brother、grandma、grandpa. （设计意图：前面单词学生已进行操练，在这里让他们自己找出来，加深了印象，并能帮助学生理解其意思，用多样化的教学方式，使学生轻松愉快的学习单词而不会感到乏味）。 2、出示Smart一家的图片，指着各个人物向学生提问，引导学生识别出Smart一家的成员；边贴 Sam的家庭成员头像边出示相应的单词(形成family tree)。老师扮演Tom给大家介绍自己的全家福，边说、边出示版书： This is my .She/He is a . （设计意图：用Smart家的照片导入，不仅能帮学生理解其故事内容，识别Smart家的家庭成员），还用了真实语言情景再现，引出了主句型，呈现了句型的运用渠道）。 二、课文教学 1、听录音 第一遍：学生认真听，对课文的整体故事内容有所感知。 第二遍：学生带着问题“How many people are there in Sams family?”听抽生回答问题。 第三遍：跟读录音。 （设计意图：让学生由总体再到详细不同层次的听录音，逐步帮助学生培养听的技能）。 2、老师再次领读复习生词：“father、mother等，再带领学生理清Sam家庭成员之间的关系。 3、学生再听录音，模仿跟读课文全班齐读课文。 （2、3的设计意图：以免有差生对生词不熟，再次复习听录音，提高全班的学习质量）。 4、四人一小组分别介绍自己的全家福，老师去小组做个别辅导，抽35位学生上台介绍自己的全家福，给介绍的好的学生发小贴画给予奖励和表扬。 （设计意图：Module 6已经学习过This is my.句型，我们给出了版书做辅助，单词也已练会，这时可以让小组互动去自由练习，给学生自主发挥的权力，给上台说的学生发奖品，可以激起其他学生表现的欲望）。 5.做一个猜一猜的游戏：老师随便拿过一张孩子的照片，用“Is this your ?”来提问，引导学生用“Yes 或No” 来回答。学生之间互相练习。 （设计意图：这是本单元的一个难点，学生一时很难会说，让他们互相猜一猜家庭成员的关系，这会引起他们极大的兴趣。）板书设计一、课文导入 二、课文教学 四、家庭作业 三、课堂小结作业或预习1.回家用英语称呼自己的家人； 2.课后用