夯实基础复习促进全面提升（梁真珍）.doc

夯实基础复习，促进全面提升-高三化学科复习策略南宁市第一中学 梁真珍背景：高三化学科进入了复习阶段，学生普遍反映化学知识繁杂，尽管记了不少的方程式，但在考试又运用不上；课本上的概念、定义、公式都会背了，但在考试时经常出错；考试时有的题目看似简单，一看就会，但一做就错；只会做课本的作业，稍微变迁则应用不上。产生上述问题的原因在于中学化学基本概念多，且多分散于各章节，学生对某一概念理解不清或不到位时，含混不清的知识会对新知识产生严重的干扰，导致新知识的学习出现似是而非的想象，给理解、记忆造成极大的困难，陷入了被动学习的局面。可见，知识结构的不合理是造成学生得分低的重要原因。因此，在第一轮复习中，应尽力帮助学生夯实基础，理清知识思路，将知识网络化，同时加强概念、理论、定理、定义的理解和记忆，并重视培养学生解答化学简答题的能力，还要注重培养学生的实验操作能力，从而达到知识能力的全面提升。缔结合理知识结构，促进全面提升。一、夯实基础，把知识网络化通过复习，积零为整，最终应该站在一定的高度上来看整个高中知识，要形成一个完整的够用的知识网络。知识的主干与侧枝要在头脑中线条明了，图象清晰，为应用知识快速准确地再现打下牢固基础。如化学的无机推断题是必考题之一，我们学习元素及其化合物这部分内容时，可以以“元素单质氧化物(氢化物)存在”为线索；学习具体的单质、化合物时既可以“结构性质用途制法”为思路，又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络；以化学平衡和电解质溶液等形成的化学基本理论体系；以物质的量为中心形成化学计算网络体系；以药品选用、仪器装备和基本实验操作形成实验技能体系，从原理装置操作现象结论分析评价的答题思路。二、加强概念、理论、定理、定义的理解和记忆基本概念及基本理论的复习在整个复习中起着奠基、支撑的重要作用，基本概念及基本理论不过关，后面的复习就会感到障碍重重。很多同学一讲就会，一做就错，这是基础不够扎实的表现，其中最突出的就是概念不清，记忆不牢。解决问题的关键首先是要注意课堂老师的启发、讲解是理解的最重要的途径。那些觉得复习课听不听无所谓而埋头做题的同学往往是事倍功半，这样的情况比较典型。如在理解勒夏特列原理时，很多同学都能将其背诵，但在解题时却很难应用。如此类题目：下列事实中，不能用勒夏特列原理解释的是A、开启啤酒瓶后，瓶中立刻泛起大量泡沫。B、在FeSO4溶液中加入少量铁粉以防止Fe2+被氧化 C、实验室中常用排饱和食盐水的方法收集Cl2 。D、工业生产硫酸的过程中使用过量的空气以提高SO2的利用率。学生之所以选不出正确的答案，我认为是没有正确理解概念内涵和外延的关系造成的。勒夏特列原理的前提条件是改变外界条件，结果是平衡向着减弱这种改变的方向进行，也就是说首先存在平衡，且必须引起移动。B答案中加入铁粉，满足改变外界条件，但铁与三价铁离子的反应不存在平衡，也就没有移动，所以不能用该原理解释。从而得出正确答案。由此可以看出，要重视课本，将各章节的内容在整体观念的基础上重新审视，融会贯通，很多概念、原理、公式在理解的基础上要记得很熟练，能脱口而出，这才符合复习的要求。理解的越全面越深入，记忆的越准确越熟练，解题的正确率才会提高，速度才会加快，这样复习才有成效。三、重视培养学生解答化学简答题的能力简答题重在考察学生的思维过程。每个人思维的严密性、精确性、完整性以及创造性和文字语言表达能力均可通过简答题很好地体现。学生在简答题中常见的错误是基础知识不牢固，对有关概念理论理解不透彻，不能回答出知识要点；思维混乱，缺乏严密的逻辑思维能力；表达不规范，不能用正确的化学用语回答问题。如化学考试中经常出现的一个文字性表述题：如何检查装置的气密性？很多同学明知解题的意图，却不能用流畅的语言表达出自己的观点，考虑不周，答非所问，踩不到“点”上，因而出现许多类似但不准确的表达。要教会学生回答装置气密性检查的题目时按照以下的思路：形成密闭体系-采取的操作（加热法或液差法）-产生的现象下结论（则气密性良好）。处理此类问题的思路是：寻找并亮出理论依据，如化学原理、化学方程式等。扣住要点，阐明理由，得出结论。四、注重实验能力的培养在化学科的复习中，实验几乎能占到考试内容的四分之一。我们在复习的时候要给予足够的重视。近几年来，化学实验多数源自于课本上的实验，进行加工改进，因此学生要对课本上要求的重要实验特别熟悉。要源于教材，但要深于教材。如喷泉实验是中学化学的一个重要性质实验，其产生原因是存在压强差。多媒体展示封面图，提出问题思考：产生喷泉的原因是什么？胶头滴管吸有少量水有什么作用？怎样操作才能产生喷泉？关键操作是什么？首先通过多媒体操作演示此实验帮助学生释疑。拓展设计：如果不用胶头滴管，还能形成喷泉吗？展示装置图。让学生理解实验每一步骤，明确做什么？怎么做？为什么这么做？如果我们能依纲靠本，注重对课本实验的深刻领会，大胆改进、拓展实验，就一定能够较好的实验复习效果。结语：高三化学总复习是一个系统工程，在各阶段的复习中，首先要注重基础，将知识网络化；第二要加强概念、理论、定理、定义的理解和记忆；第三重视培养学生解答化学简答题的能力；最后要加强实验能力的培养。要求能