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文档简介

2013年10月份调研课教案周志敏ie ue er教学目标： 1、 在情境中学会复韵母ie 、ue，特殊韵母er，能读准音，认清形，正确书写。 2、 通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节ye、yue的四声 。 教学重点： ie ue er的发音及书写。 教学难点： er的发音。 教学准备： PPT多媒体课件一、 情境导入，复习巩固。 1、 复习旧知：看，我们熟悉的朋友来欢迎我们了，看你认识他们吗？（1）认读复韵母：（大屏幕出示学过的6个复韵母）A、谁来响亮地跟他们打个招呼？（认读）B、它们有一个共同的名字叫什么？（复韵母）C、现在他们都排着队，我们能认出来，那要是他们走乱了，还能认识吗？（认读打乱顺序的复韵母卡） （3）我们一起热情地和所有的朋友打个招呼吧！（齐读） 2. 创设情境： 小朋友，你们有没有跟家长饭后散步的习惯呢？小明就喜欢跟他的爸爸饭后散步。咱们跟着他一起去走走好吗？（出示课件引入） 二、情境引路，学习ie ue er 。 过渡： 刚才大家看到了故事里的那些景物？（说话练习，并随机出示ie ue er的卡片） (一)学习ie 1、（屏幕出示椰子树） 这是椰子树。Ie的读音就像“椰” 今天我们认识的第一个新朋友就和椰子树有关系。（出示复韵母ie）2、 竖起小耳朵，认真听老师喊他的名字，同时注意老师口型的变化。（范读） 3、 多种形式练读。 （二）学习e 过渡： 告别了新朋友ie，让我们来欣赏迷人的夜景。（出示月牙）好美的夜景啊！让我们一起去看看。 1、 学习e （1）月儿真美，谁知道它怎么读？ （2）你能读出它的四声吗？多种形式练读。 (三)学习 er 1、 大家读得太好了，老师想和大家读读儿歌。小白兔小白兔的耳朵是怎么样的？2、 学会发音： （1）下面我们要认识的这位朋友就和“耳朵”的“耳”有关的。 （大屏幕出示）（2）他呀，很特别，跟我们认识的复韵母朋友都不一样。他是由单韵母“e”和声母“r”在一起组成的（引说），r表示舌头卷起来。 3、 练读。请大家伸出小手，舌头和小手一样往上卷，跟老师读一读。（领读）开火车读 4、 学习四声： （1） er从来不和声母交朋友，总是自己单独成为音节，我们把它叫做“特殊韵母”。 （2）一起伸出小手给er带上四顶帽子，r r r r（四）指导书写三个复韵母：ie ue er.(五) 学习整体认读音节ye yue （1）ie e想找小朋友们跟他玩游戏，你们愿意跟他玩吗？我们找大Y姐姐来跟我们一起玩好吗？ （2）大屏幕出示：YeYe y-e-yue（3）谁来读读这个音节？（认读:Ye yue） （4）ye yue想戴漂亮的声调帽子，可他不知道戴在哪儿？谁能帮帮他？（指名给ye yue标调） （5）认读。 （6）ye yue非常感谢大家他邀请我们一起开火车去旅行。让我们一起出发吧。（7）游戏检测读音三、拓展阅读，巩固新知。1、 阅读材料50页识字通读一读2、汇报阅读情况。（提出难度准的字大家解决） 四、回到
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