套圈游戏教学设计.docx

绛县首届数学竞赛课题：套圈游戏（两位数的连加运算）（一年级下册）实验二小：崔亚芳教材解读：本课教学内容是100以内数的连加。是在学生学习了20以内连加、连减及加减混合运算和100以内进位加、退位减运算的基础上学习的，也是后面进一步学习100以内数加、减混合运算的支点。为了体现“学身边的数学、在活动中学”这一新课程理念，本课从始至终围绕套圈游戏开展学习活动，激发孩子们数学学习的兴趣，让他们积极参与、主动学习。另外，本课教学着力体现了“重视学生估算意识的培养”和“鼓励算法多样化”这两种新课标精神，让孩子们不同的思维火花得以闪现，能力得到发展。同时，也紧紧抓住计算的基础知识连加的竖式计算，不放松对基础知识的学习，努力实现“人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。 教学目标A类结合教学情境，使学生进一步理解加法的意义，初步发展的估算意识和能力。B类 100以内数连加的计算方法（包括计算顺序和笔算竖式写法）。100以内数连加的笔算竖式写法（对位）和正确计算。C类通过多种算法的探索，体验算法多样化。预习作业359 846 274 628 584 697教学板教学板块学生课堂练习单第一板块（A 8分）各位老师好，我是实验二小的崔亚芳，今天我讲的是一年级的第七单元的套圈游戏。1、检查预习孩子们，请你们拿出你们的预习作业我们一起检查一下，请一位同学回答第一道题得多少？你是怎样计算的？这位同学说的真好，先算3+5=8，再算8+9=17。下面的题有这一列同学以开火车的形式完成，看你的得数和老师的结果一样吗？小结：好，看来同学们对一位数的连加运算掌握得不错。2、创设情境导入：师：孩子们，我们以前在游戏过程中学了不少的数学知识，今天老师又给大家带来一个游戏，你们想知道是什么游戏吗？请看大屏幕（出示主题图）他们正在干什么？噢正在进行套圈游戏的比赛，那么我们一起走进套圈游戏中会学到不少的数学知识，今天我们就学套圈游戏（板书课题：套圈游戏）游戏规则：现在淘气和笑笑开始比赛啦，比赛的规则是每人套3次，算算每种动物下面的数字的总和，谁的总和比较大谁就赢。淘气开始套圈了，（出示课件）快看淘气第一次得多少分？（24分）第二次呢？（29）第3次？（44）笑笑第一次的多少分？（23）第二次呢？（30）第3次？（41）能一下看出谁能赢？4、为了让大家看清楚，老师把他们比赛的结果制成了统计表，请同学们看看统计表，这就是刚才淘气和笑笑套的分，他们俩谁能赢？我们先估一估。第一次第二次第三次淘气242944笑笑233041（不要急着算，先估计一下淘气能赢吗？想好后，）请你和你的同桌说一说你是怎样估计的？你能把你的估计方法说给全班同学听吗？生1：三比二胜；生2：淘气两次得20多分，1次40多分，淘气三次合起来是80多分，而笑笑1次20多分，1次30多分，1次40多分，笑笑三次合起来是90多分，所以笑笑赢。生3：不对，第一次淘气比笑笑多1分，第二次笑笑比淘气多1分，这样1比1平，关键看第三次淘气比笑笑得分多，说明淘气赢了； 好，同学们用了不同的方法进行估计，却得到了不同的结果，到底谁赢了呢？那就必须通过精确地。抽生回答学生兴趣很高观察图中数学信息并估计 与同桌讨论，全班交流第二板块(A、B、B 18分) 1、 探索淘气的总分理解题意、理出算式师：三次比赛结束时淘气共得多少分？三次成绩合起来用什么方法进行计算？（对，“”）怎样列算式？(板书算式：24+29+44=)【24、29、44各表示什么？】独立思考、小组交流师：你是怎样计算的？你会计算吗?那么请你试一试，然后和你的同桌交流一下 全班交流、出示算法师：大家已经交流完，谁愿把自己的想法告诉大家？生1：20+20+40=80，4+9+4=17，80+17=97。生2： 2 4 5 3 + 2 9 + 4 4 5 3 9 7 生3： 2 4 + 2 9 _ 53 + 44 _ 97这位同学说他的竖式时比刚才的同学算得简单，大家他是怎样算的？24+29得53，直接在53的下面加44，最后得97。师：这位同学举手啦！你是不是有更简单的方法？生：嗯，直接把三个数列竖式。师：你说我写生4：24、29、44个位对个位，十位对十位，把加号写在第三个加数的左边。板书： 2 42 9 + 4 4 9 7 优化算法：同学们说这么多种方法，你认为那种方法更简便，好，同学说的真好。通过这几种方法的比较第四种方法最简单。我们已经算出淘气的得分，那么下面我们该算谁的得分啦！2、笑笑的总分师：三次比赛结束时，笑笑共得多少分呢？应该怎样列算式？你是怎样计算？请同学们选最简便的方法算一算。谁愿把你的竖式写在黑板上？（学生板书老师代替）笑笑的总得分还可以怎么算？（课件：23+41+23= 表示先计算后两次再加第1次；23+41+30= 表示先计算第1次和第3次总和，再加上第2次的得分。）小结：我们观察这两个算式和我们前面学的一位数连加有什么不同？师：每个数都是几位数？（生：两位数）师：今天我们学的就是两位数的连加运算（板书：两位数的连加运算），用竖式计算两位数的连加应该注意什么问题？（同学们说的太棒啦！与两位数笔算注意的问题是一样的：相同的数位要对齐，也就是几个一和几个一相加，几个十和几个十相加，“满十进一”，只在第三个加数前写一个“”。）师：通过计算谁是冠军？和你估计的一样吗？学生独立思考、汇报【“三次”加手势：三个手指，“合起来”左右手和在一起。】小组讨论，全班交流强调书写格式：列竖式一定要注意：相同数位要对齐，“满十进一”，小1写在十位右下角。注意：相同数位对齐，只在第三个加数前写一个“”抽生板演：23+30+41=94（分）2330 +41 94观察淘气、笑笑的总得分（算式）第三板块（B、C13分）淘气在套圈游戏中获胜，你们愿意参加套圈游戏吗？咱们也来玩一会儿吧。（出示课件：需要套的小动物和圈儿）1、学生套圈学生第一次套圈。师；请同学到前面来，你喜欢哪三个小动物就套中它，我们大家来帮他计算共得多少分。用你喜欢的方法计算，看谁算得又准又快！（23+24+29=76（分）【大家做的很棒！】学生第二次套圈。师：再请一位同学来，咱们给他也算一算！（41+30+24=95（分）2、 老师套圈 老师第一次套圈师：你们玩得真开心，我也来套一次，你们给老师算分好吗？（23+24+41=88（分） 老师第二次套圈师：我再套一次吧，请同学再帮老师算一算。（23+30+44=97（分）3、 幸运套圈师：刚才你们和老师分别玩了套圈游戏，根据套中的数字算出最后的得分，这次老师增加一点难度，现在告诉了你套圈得分是70分，那么大家猜猜哪两个动物是今天幸运的动物？（ ）+（ ）=70（分） （套中哪两个动物？）师：得70分的可以套中哪两个动物？哪两个动物是幸运动物呢？请你回答。师：你是怎么很快找到的？这位同学说他的想法是：大家看23 和47，个位上3+7=10，十位的数相加得7才行。另一位同学说他的想法是：企鹅29分和鹅41分。师：刚才套中两个动物的大家说得很好，那么老师再增加一点难度，请看这次套中是几个动物？最后的得分是多少？那么哪三个动物又会成为幸运动物？（ ） +（ ）+（ ）=100（分）（套中哪三个动物？）师：同学们真聪明，刚才已经知道得分是70的两个动物基础上再分别加上得分是30分的小猫，正好是100分。4、 挑战（或课下）套圈师：前面我们做的都是“满十进一”，如果“满二十要进几”课下完成这道题。（教师有意识出三个数相加连续进位或个位满二十向十位进二的作为提高内容。）【企鹅29+大象47+小兔24=100（分）】小结：100以内数连加的笔算竖式写法（对位）。学生积极性很高个位相加得十，凑成整十数（十位相加得才行）。【生1：小鹿23分和大象47分。师：你是怎么很快找到的？生1：先看