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文档简介

比例尺教学设计赤岭中心学校:倪永辉教学内容:教材第53-55页例1-例3教学目标:1.从学生的生活实际出发认识比例尺,理解比例尺的意义2.会求一幅图的比例尺,能根据比例尺求图上距离,会用比例尺知识解决一些简单的实际问题教学过程:一、复习导入师:最近我们学习了有关比例尺的知识,那么什么叫比例呢?生:表示两个比相等式子叫做比例师:你会写比例吗?生:分别写出比例,相互检查二、探究新知1理解比例尺的意义课件出示教材53页的内容:在绘制地图和其它平面图的时候,需要把实际的距离按照一定的比例缩小或者扩大,再画在图纸上,这时候,就要确定图上距离和实际距离的比,一副图上距离和实际距离的比,叫做这幅图的比例尺图上距离:实际距离=比例尺或图上距离/实际距离=比例尺2课件展示一副地图的比例尺是1:100000000,这是数值比例尺,有时也写成1/1000000003又如,一副北京地图的比例尺是这样表示的:050KM,这是线段比例尺,它表示什么意思?根据比例尺的概览,如何将线段比例尺改写成数值比例尺学生独立思考:教师点评并板书改写过程图上距离:实际距离=1CM:50KM=1CM:5000000=1:5000000教师:在求比例尺的过程当中应该注意什么?学生:单位要统一课件出示一副比例尺为2:1的零件图纸引导学生观察途中的比例尺2:1组织讨论:2:1表示什么?教师小结:在绘制比较精细的零件图时,经常需要把零件的尺寸按一定的比例放大,这种比例尺的前项比后项大,为了计算方便,一般吧比例尺改成前项或后项是1的形式三、教学53页例1(一)课件出示例1图上距离:实际距离=比例尺120KM=12000000CM2.4:12000000=1:5000000(二)巩固应用课件出示做一做一个学生上黑板做其余在练习卡上做教师讲评(三)教学54页例二1课件出示例二点名学生读题理解题意,学生思考,小组交流教师根据学生汇报引导学生看屏幕2巩固应用组织学生阅读54页做一做一个学生

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