一年级语文上册第二单元5爷爷和小树第二课时教案.doc

基本信息年级一年级学科语文教学方法启发式教师李先莉单位朱仙庄镇大张小学课题名称一年级语文上册第二单元5 爷爷和小树第二课时教案学情分析 学生通过对汉语拼音比较简单的汉字学习，基本具备了学习课文的能力，掌握了一些学习汉字和理解词语的方法。本课的学习，是要让学生通过学习课文，掌握本课的生字，同时，要学习如何理解课文内容，朗读课文，并口头表达出自己的感受，学会在与人交流中学习，但最为重要的是要正确、牢固地记住绳子的读音和字形。学生在一个单元的识字教学后，初步掌握了最基本的识字方法，了解象形、形声的构字法，所以课后的生字，好多可以用这两种方法来识记，如“伞”，“冷”，“暖”，“热”等字。并且经过一单元的课文教学，学生初步建立了句子概念，基本能在朗读课文时，做到词语连读，并读出句与句之间的停顿。但是对一篇课文的学习，学生还没有找到一种学习方法，离开老师的指导，不能进行深入的理解。因此，教给读懂一篇课文的方法，是阅读教学不管哪个阶段都应培养的任务，对这一篇课文的学习，我的设计意图是，在识字学词的重点之上，还有一个意识，应在课堂上体现以学生自己学习为主，以逐步培养自读自悟的阅读能力。我觉得在学语文的起始阶段，以上两者都很重要。吗吗教学目标 、认知目标：（1）、认识10个生字，会写“不、开、四、五”四个字。认识笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。（2）、正确、流利地朗读课文。 、情感目标：（1）、培养合作互爱的情感，学会与人共处。（2）、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。教学过程 一、谈话导入： 1 看大屏幕，说说，看到大屏幕上有什么？勤劳善良的圣诞老人给小朋友带来了许多礼物，你想得到吗?但圣诞老人告诉我，他的礼物是送给上课认真听讲，大胆发言的小朋友的，有信心得到礼物吗?今天我们来学习一与小树有关的课文。 2 、（出示课件 ： 5 爷爷和小树）师：谁来借助拼音读读课题。看题目，你知道是写谁与小树的故事？ 3 、师指“ ye ”问：大家看，这两个音节有什么不一样？生：这两个音节一个有声调，一个没有声调。生：没有声调的应该读轻声。谁再来读读课题？ 4、看爷爷的爷，与我们学过的哪个字很像？有什么异同？认识父字头。(你知道的真多，送你一个礼物)爷爷和爸爸什么关系？5、爷爷和小树之间发生了什么事？我们读读课文就知道了。 二 初读自主识字 1 、师：请同学们打开书69页，自己先借助拼音读读课文。读的时候把字音读准确，然后再把本课的生字词圈起来多读几遍。 2、小朋友们读的真认真，圣诞老人给小朋友带来一棵结满字词宝宝的大树。（点击课件 ) 师：大家看，你认识这些字词宝宝吗？（1）自己借助拼音先读读这些字词（2）谁愿意读给大家听？（指名读 2人送礼物） 3 、（点击课件 ）师：你看，大树上字宝宝的音节没有了，现在还能读出来吗？（1）同桌俩自己读读看。（2）谁愿意领着大家读？(送礼物)（3）男女生开火车读。 4、小朋友真棒，不带音节的词语都读的那么准确，去掉词语朋友，只剩下生字你还能读准确吗？（点击课件 ） 5 、师：小朋友们可真聪明，下面我要给大家猜个字谜，请小朋友猜猜看是我们今天学习的哪个字。（树上 - 结果子。）生：是“棵”这个字。师：你是怎么猜出来的？生：“棵”这个字左边是个“木”，右边是个“果”，果子都长在树木上，所以我猜是“棵”这个字。 （给礼物） 6、师：对，老师就是根据这个字的字形编的谜语来记住这个字的。你有什么好办法记住今天学习的生字？在小组内说说，别人的办法好你就表扬表扬他，并向他学习。(反馈：得到表扬的小朋友请起立，每人可以得到一个礼物，下课到老师这儿拿) 7、师：小朋友真了不起，能想出不少好办法记住今天的生字。那苹果树上的苹果词语你会读吗？ （点击课件 ）（1）自己读（2）指名读（重点指导学生认读词语， “暖和”和“衣裳”的轻声读法及多音字“和”）（给礼物） （3）齐读三、细读课文，理解句子。小朋友们字词宝宝认的很好，下面跟着字词宝宝来学习课文。 （一）学习小知识：自然段。1、（课件出示课文内容），看看与我们以前学习的儿歌在格式上有什么不同？师：对，在一行的前面空了两格的，就是一个自然段，空了几次，就是几个自然段。(看课件教学)在这里空2格，就是第一自然段，在前面写数字1，你知道第二自然段在哪吗？写几？第三自然段呢？这篇课文一共有几个自然段？ (二)引读第一自然段 指名读 谁来读读第一自然段？ （三）学习课文第二段。 1、（课件出示冬天刮北风的景象），寒冷的冬天到了，你听，我家门前的这棵小树会有什么样的感觉？它会说些什么？ 2、看到小树冷了，爷爷做了什么？小树又怎样了？谁来读读课文第二自然段？出图3、板书：穿衣，不冷。 4、看看图，说说暖和的衣裳指什么？有什么用？你还知道暖和的-？（课件出示） 5、小树穿上暖和的衣裳会说些什么？ 6、多么有礼貌的小树呀，他在感谢爷爷对他的爱护，你愿意做这棵小树吗？指导读第二段，（1）学生练习读（2）、指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。 （四）学习课文第三段。 1、在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。（教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树） 2、你发现小树有什么变化吗？ 3、枝繁叶茂的小树是怎样回报爷爷的呢？板书：撑伞，不热 4、看图说一说，“绿色的小伞”指的是什么？你还知道绿色的-？（课件出示） 5、师：如果你是在这把撑开的绿色小伞下的老爷爷、小朋友、小鸟或者是小树，你会说什么呀？（鼓励学生用不同的语气来说。（送礼物） 四、总结拓展 1. 大家都感谢小树给我们带来了方便，小树为什么要给爷爷撑开绿色的小伞？ 2、小朋友们，爷爷爱护小树，不仅在冬天来临的时候，为他穿上暖和的衣裳，你想想，春天到了，爷爷又会为小树做什么？小树会怎样呢？ 3、秋天到了，如果爷爷种下的是一棵果树，小树又会怎样报答爷爷呢，爷爷呢？ 4、从中你感受到了什么？小结：是啊，人和树是有密切联系的，爷爷保护了小树，小树就能茁壮成长，为人们做许多的事情，小树可爱吗？你们愿意像爷爷那样保护小树吗？带着这种情感朗读全文。 5、小朋友们读得真动情，今天回家把课文动情的读给爸爸妈妈听。 、总结：通过今天的学习，我们知道人类和树木是好朋友，让我们从爱护我们身边的每一棵小树开始，保护我们的大自然，好吗？今天这节课我们就进行到这里，下课。板书设计 5 爷爷和小树 穿 衣 不 冷 撑 伞 不 热作业或预习 让学生利用课外时间了解人们为保护树木做了哪些事，树木又为人们做了哪些事。自我评价 语文教学的基本任务是语言学习，是语言的理解和运用，是听说读写能力的提高。然而，课文中的许多词语对一年级小学生来说比较陌生，理解难度比较大。教学时，我遵循儿童心理特点和认知规律，逐层深入，如：课件出示“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”这两个词语，学生认读后，启发他们想一想：生活中那些东西是暖和的？那些东西是绿色