好老师（李爱琴）.docx

我心目中的好老师模板姓名李爱琴性别女年龄49学历本科职称中学一级教龄30职务所任学科英语课题名称学生作业我心目中的好老师我不是诗人，所以写不出柔情的诗歌，我不是作家，所以写不出动人的文字，如果要我谈关于“老师”的话，我只会写出自己的感受。如果把人的记忆比作底片，那么某些人事，是岁月留下的光影，当翘首回望，一切恍如在昨日。我将会永远记得2012年的那个四月，它是我人生发生重大改变，使得我从一个贪玩不好好读书的差生一跃变成了月考班里的第五名。成为同学老师们眼里关注的人，我之前的成绩是在班里排在四十几名，经过了一个多月，我进步的很快，这一切都要感谢我新来的老师余老师。余老师不仅是诲人不倦的表率，还是良师益友的典范，更是为人师表的楷模。她谈吐自然，对于语文知识了解的很是深入浅出，就像是一位文学理论研究者；她爱岗敬业，每节课总是讲到下课铃响后，好像还有很多要说的还没有来得及说；她和蔼亲切，她能把她的爱心感染到我们学生的心里，有什么捐款或者那个同学需要帮助了，她总是会出现，所以我们也都很爱她。在我读书的时候我心目中的好老师就是这样的一个人，我会永远的记得她对我们的教育和帮助，感谢余老师。而现在我自己也成了一位老师，我要以我学生时代的余老师为榜样，学习她，成为学生心目中的好老师，好朋友。我心目中的好老师应该这样的：好老师会通过笑脸鼓励学生。好老师上课时敬责认真，努力把自己所学传给学生，并且还加以拓展，课间则是畅快地和学生聊天。好老师对学生和蔼亲切，课堂上可以很严肃，但是课下的时间跟学生像朋友一样，解决他们在学习上或生活中的困难。好老师会把“师德”挂心中。好老师要有的是“师德”，不管是课上、课下都要做到有师德。除了教学生知识外，还要教授他们做人处事的道理。好老师会以情感式教学方式教育学生。传统教学上教师授课都是处于一种主动的地位，学生则处于被动学习，课堂气氛沉闷，难以形成愉悦的学习氛围。用情感来调节学生的情绪兴奋性。课堂情绪气氛总是愉快，形式活泼，内容丰富，视角广阔。 亦师亦友，作为老师，在尽职尽责地完成自己的本职工作的同时，更关心每一位学生。 好老师会努力挖掘学生的潜能。把学生从“要我学”转变成为“我要学” 的思维方式是好老师教学的根本目标。好老师会争取让每一个学生都能够发现自己的闪光点，并自信满满的地开拓自己全新的未来。我的感言学生心中的好老师是什么呢？第一类最多的关键词：“上课有意思、不拖课、不霸占副课、作业少”。我想，这就是说一名好老师要有敬业的精神和出色的业务能力。只有深入钻研教材，认真备课，在课堂上用生动有趣的语言、多样的教学方式吸引学生，引导、启发他们积极思考，才能在有限的40分钟内让教学效率达到最优最大。这样，就不需要通过拖课、霸课、题海战术等方式去弥补课堂教学效率不高所导致的知识欠缺，如此一来，孩子的学习轻松了，这样的老师孩子当然喜欢。第二类较多的关键词：“温柔、不骂人、和蔼可亲、关心我们”。我以为，这就是说好的老师要爱孩子，尊重孩子。不论是上课还是下课，不论学生的考试成绩、作业情况如何，教师都能坦然面对，耐心教育，不发脾气或者尽量少发脾气；能与学生一起参加文体活动，一起聊天；当学生遇到困难时，给予鼓励和帮助；当学生犯错时，宽容他，不过分指责，最重要的是引导他认错改错；善于发现孩子身上的“好”，并努力让他们变得“更好”。第三类：“幽默、公正”。我觉得，好老师即使身上没有幽默的细胞，至少应该阳光快乐的，热情活力，乐观开朗，笑容满面，不把负面情绪带给孩子；不管学生的智商高低、成绩优劣、家庭贫富等都一视同仁。另外，我觉得一名好的老师要能用自身的言行给学生施以积极正面的影响，让他们学会爱生活，