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文档简介

研修活动设计方案（示例）研修主题优化习题课教学策略学生自主学习背景原因现在学生对知识的掌握程度不牢，健忘太快，因此，我在上习题课时，一味讲解，学生易造成听觉疲劳。效果较差。活动目标本次活动围绕基因与性状习题课案例，以提高习题课教学质量为核心，以“课堂观察+主题研讨+主题培训+实践跟进”为抓手，引领习题课主题研修团队应用现代信息技术优化习题课课堂教学模式，推动片区初中数学教师围绕课堂教学细节的优化，在明确的教学目标引导下，进一步优化教学内容和教学过程，提高课堂教学效益活动步骤1 课堂观察让学生在课堂上完成一基因与性状的练习，让其他学生发现该生的问题所在，教师在下走动发现班级存在的普遍问题，然后，集中讲解，可以避免简单而机械的重复。2. 说课评课在本环节中，两位授课教师分别重点围绕如何理解教材、如何把握学情分析，结合课堂教学实践撰写了反思性说课，为大家呈现了“三二三自评”，即“预设特色（不少于3点）、实施感悟（不少于2点）、优化构想（不少于3点）”的反思分析。说明：在进行分析时，请重点围绕“授课教师的分析是否有效、完备，怎样分析才能更加有效、完备”，谈谈自己的看法。使用工具：资源下载+讨论3. 专题交流请各位老师在“资源下载”处下载四校交流专题文稿，线下结合自己习题课教学实际学习内化，在此提出如何应用信息技术优化习题课课堂教学的策略（至少两条）。使用工具：资源下载+讨论.实践跟进两位授课教师根据其他教师提出的意见，修改了自己的教学设计及课件，并在本校进行二次上课，录制了课堂视频，撰写了反思性课例。请本坊其他教师结合本次活动及本校承担的研究主题，以学校教研组为单位，确定课题，进行同课异构。青蓝协作人员依照青方选择的课题进行同课异构。完成上述任务后，请大家发布一篇同课异构的课件或学习指南，注明信息技术工具应用情况，关注资源下载、评价状况，及时优化设计
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