《白鹅》教学设计.doc

一、激趣导入 1 、同学们我们来猜一则谜语:头戴红帽子,身穿白袍子,说话伸脖子,走路摆架子,是什么? 2 、看着这只白鹅,我想到了一首古诗:鹅,鹅,鹅 生答:曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清泼. （出示诗鹅）3 、这是骆宾王七岁时眼中的白鹅,是如此的优美。4 、中国近代受人景仰的漫画家、散文家：丰子恺先生就养过一只白鹅，他把它画了下来，（打开课本64页）瞧，这就是他们家的鹅（出示课件 画）同学们注意这个鹅字，我在上鸟在下，好像人骑在鸟身上对鸟很不尊重，后来被废除了，因为人和鸟儿是平等的，所以规范写法是法是这样的，伸出手来跟我一起写。（板书：鹅） 丰子恺先生不仅画画得好，文章也写的很好呢，我们一起去看看丰子恺爷爷眼中的白鹅是怎样的呢?！ （出示课题13）5、请同学们齐读课题：二、检查预习情况,学习生字词. 1、大家都预习了课文，这些生字还认识吗？（出示带拼音生字）自己读一读生自读生字，师指导读音方式:开火车读 师相机纠正发音 学生齐读脾气的脾这个字好读不好写，伸出手来，一起写。指导脾字的写法（左右结构，左窄右宽，中间一撇是从白中撇出来的）2、去掉拼音，还会读吗？（出示不带拼音的生字）这些词语，你都理解吗？谁愿意和大家分享一下你的收获？3、知道什么是净角吗?生答:京剧中的花脸. 净角就是京剧里的一个行当，也叫花脸，多指一些性格豪放，说话声音很大的的男子。 （出示净角画面）这就是净角，浓重的色彩，夸张的画面，也是我们国萃之一，喜欢吗？（出示“角”）“角”是多音字,在角色中读jue,而不是jiao.一起来念一念. 生读:净角 齐读所有词语真好，把这些生字新词放在文中还会读吗？三、感知课文 A部分 1、我们赶快来自由的读读课文吧.看看白鹅会给你留下什么印象？（会读书的人能够把长长的一篇文章读成一句话） 答:高傲相机板书:高傲 （出示高傲）高傲是作者对白鹅的第一印象，作者怎么会有这样的印象呢？读了第一自然段， 你就会明白了。（出示“它伸长了头颈”）难怪丰子恺先生称它“好一个高傲的动物！”（出示好一个高傲的动物）2、白鹅的高傲还体现在哪些方面? 叫声 步态 吃相 (相机板书) （出示中心句/过渡句）3、它的叫声到底怎样? 请自由朗读三自然段,勾画出白鹅叫声特点的词. 生答, 找得很对,（出示句子“凡有 一起来读读 4、读了这些词,你感觉白鹅的叫声怎样? 生答:很凶,狠 5、想象如果白鹅会说汉语，猜猜它会说些什么?（出示补充填空）6、白鹅为什么会这样叫? 生答:它是为了看守好门户. 7、哦,那你对它的看法有改变吗? 生答:有,我最开始觉得它很凶,现在认为它很勇敢.相机板书:勇敢 8、你想赞扬它吗?怎样赞扬? 生答:好一个高傲的动物 9、我们再来读读这段（第3自然段）,体会一下它的勇敢与高傲。你觉得应怎样读,要读好哪些词语?10、鹅的高傲不仅体现在叫声上,还体现在它的步态上。请同学们认真读一读第四自然段，边听边勾画出描写鹅步态的句子。 B部分 1、鹅的步态怎样? 2、（出示课件）: 鸭的步调急速鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场. 3、生齐读此句子 。 4、读得真好,写鹅的步态时,写到了谁?生答:鸭 5、鸭的步态是怎样的,鹅的步态怎样?生答: 6、在这里拿鸭与鹅作什么?生答:作比较 7、通过比较体现了鹅的什么?生答:高傲 8、为了更形象的展示鹅的高傲,还用什么修辞手法? 生答:比喻 9、把鹅的步态比喻成什么?生答:京剧里的净角出场 见过净角出场吗？相信看过之后一定会读得更