如何作出听课评价听评课.doc

听课评价标准序号项目赋分评 价 指 标 （各条后标示的是权重）得分1教师素质15 教态亲切大方,有感染力,善于迅速与学生建立和谐关系 （4） 英语口语地道,清晰流畅,符合会话教学的要求 （4） 显示教师扎实的教学基本功（如板书，简笔画、肢体语言等） （4） 善于进行现场随机调控 （3）2教学目标10 结合实际情况，设置适合学生特点的明确具体的口语技能目标（4） 结合会话教学设计，设置具体的语言知识目标 （3） 目标表述符合专业规范 （3）3教学设计201. 入选的会话材料真实地道，生动有趣 （5）2. 突显会话教学的创新设计 （5）3. 教学程序清楚，重点突出，兼顾逻辑性和灵活性 （5）4. 教学活动多样，适合学生年龄特点，实效性高 （5）4教学过程30 实现师生之间和生生之间恰当、多样的有效互动 （6） 正确把握教师和学生的话语比例 （6） 实施教学步骤清楚严谨，灵活有序，衔接自然 （6） 激发学习兴趣，引导学生积极主动参与各项教学活动 （6） 清楚显示学生对会话中新语言知识学习的过程， （6）且教学方法得当 5媒体使用10 合理使用常规媒体或现代媒体，教学效果显著 （5） 媒体设计和使用具有创造性 （5）6过程评价5 在教学中准确、多样、有效地运用评价语言 （3） 有效实施评价活动，恰当使用适合本年级的评价工具 （2） 7教学效果10 课堂活动全程以学生会话为主体 （3） 学生被大面积激活，口头表现热烈 （3） 大部分学生在口语技能和语言知识方面有实际收获 （4）简评总 分评委（签名）_ 年 月 日优质课（阅读）评价标准序号项目赋分评 价 指 标 （各条后标示的是权重）得分1教师素质15 教态亲切大方,有感染力,善于迅速与学生建立和谐关系 （4） 英语课堂用语地道，清晰流畅,符合阅读教学要求 （4） 全程显示扎实的教学基本功（如板书，简笔画、动手操作等） （4） 善于进行现场随机调控 （3）2教学目标10 结合实际情况，设置适合学生特点的明确具体的阅读技能目标 （4） 结合阅读教学设计，设置具体的语言知识目标 （3） 目标表述符合专业规范 （3）3教学设计20 入选的阅读材料内容丰富，并有认知深度 （4） 突显阅读教学的创新设计 （4） 整体设计兼顾逻辑性和灵活性 （4） 教学过程以学生阅读行动为主干，步骤清楚，重点突出 （4） 教学活动多样，适合学生心理特点 （4）4教学过程30 实现师生之间和生生之间恰当、多样的有效互动 （5） 正确把握教师和学生的话语比例 （5） 实施过程清楚严谨，灵活有序，衔接自然 （5） 明确显示学生在阅读活动中的积极思维过程 （5） 随机解决不同学生在阅读理解过程中出现的具体问题 （5） 清楚显示学生语篇中新语言知识学习的过程，且教学方法得当 （5）5媒体使用10 合理使用常规媒体或现代媒体，教学效果显著 （6）媒体设计和使用具有创造性 （4）6过程评价5 在阅读教学中准确、多样、有效地使用评价语言 （3） 有效实施评价活动，恰当使用适合阅读教学的评价手段 （2） 7教学效果10 课堂活动全程以学生阅读行为为主体 （3