《和时间赛跑》教案.docx

和时间赛跑教案 一、教学目标 1.认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假若”等19个词语。2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。 二、教学重难点 教学重点：引导学生感悟“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一警句。 教学难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。 三、教学准备 教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片。 学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。四、课时安排：两课时 五、教学过程 （一）、导入新课1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）。出示猜谜语：看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。谜底是（ ） 2、教师：燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候，但是聪明的，你告诉我，为什么我们的日子一去不复返了呢？刚才老师朗诵的这段文字是朱自清的一篇散文诗，作者在感叹时间的流逝。一转眼老师已经教你们近三年的时间了，在这三年里，老师和你们一起上课，学习，游戏。时间真的是一去不复返啊！现在老师想送同学们一句名言:我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步，尽管那几步很小很小，作用却很大很大。3、导入课文 指名朗读 这句名言就出自我们今天要学的课文和时间赛跑齐读课题。介绍作者。（二） 初读课文，整体感知 1、自由读课文，要求 （1）出声朗读、标好自然段；（2）要读正确读通顺，难读的地方反复读；同学们用自己喜欢的方式读课文，标出自然段，画出老师给出的这段话。想想课文讲了一件什么事情？2、检查生字词，指生认读，小组读。3、再请同学们用自己喜欢的方式读课文，要把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。你能找到课文中关于作者心情的词语吗？谁能按顺序说一说？（每个学生说一个，依次做补充，教师总结）。 板书：忧伤、哀痛、着急、悲伤、高兴、快乐。 思考问题，作者的心情为什么会有这样的变化？（学生回答）我们回到课文中来一起寻找答案。 （三） 新授 1、理解“忧伤”、“哀痛” 师：同学们快速浏览第1、2自然段，想想为什么作者会感到忧伤和哀痛？谁能够将作者这种忧伤、哀痛的心情读出来？ （点名朗读） 师：作者之所以这么悲伤是因为父母们告诉他，“你的外祖母永远不会回来了。”原文中是怎样说的有谁知道吗？ （生：“他们知道，与其骗我说外祖母睡着了，有一天还会醒来，不如对我实说：“你的外祖母永远不会回来了。”） 师：但是，当时的我能够理解爸爸妈妈的话吗？到底是什么永远回不来了呢？ （不理解） 2、理解“着急”、“悲伤” 师：面对作者的疑问，爸爸是怎样回答的？（生回答找出爸爸的话所在段落进行朗读） 师：那么现在我们来概括一下，爸爸说什么事物永远不会回来了呢？ （生：昨天，爸爸的童年，外祖母） 师：是什么把他们带走了呢？ （生：时间） 师：听完爸爸的话之后，作者理解了“永远不会回来了”的含义吗？爸爸的话让他有什么感受？ （没有理解，爸爸等于给我说了一个谜，可怕，有种说不出的滋味） 师：爸爸的话耐人寻味，作者觉得比“光阴似箭，日月如梭”和“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”更加难以理解，他不禁感到着急和悲伤。那么他又是如何在今后的日子里感悟出了其深刻含义呢？我们接着往下看。 3、理解“高兴”、“快乐” 师：眼看着时间过得飞快，当我看到太阳落山和鸟儿飞过天空时，是不是已经开始领悟了爸爸的话的含义？ （是） 师：感受到时间正在流逝的作者逐渐感受到了时间的珍贵。谁能找出文中作者描写自己第一次与时间赛跑的情景？请有感情地朗诵出来。（注意体会作者的感情变化。） （生：有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下定决心说，我要比太阳更快地那一天我跑赢了太阳。） 师： 在第一次“跑赢了太阳”之后，作者又与什么进行了赛跑？ （生：太阳、西北风、作业） 师：作者和太阳比赛更快地回家，跑赢了太阳；一个暑假的作业十天就完成，跑赢了时间；读三年级时就做五年级的作业，走在了时间的前面。在每一次比赛胜过时间的时候，作者的心情是怎样的？（生：快乐得不知道怎么形容） 师：后来的二十年里，作者一直都在与时间赛跑。生活经历使他明白了这个道理，从而受益无穷。受益无穷的意思是什么？ （生：那个受到的启发或益处很大） 师：因为自己受益无穷，所以作者想要将关于时间的道理告诉自己的孩子。想象一下，当他告诉孩子这个道理的时候，应该是怎样的语气和心情？ （生：骄傲，自豪） 师：有没有同学能够有骄傲、自豪的语气将课文的最后两段读出来？ （点学生朗读，最后齐读） （四）、延伸，深化中心师：同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？今天，你又读了课文，又有怎样的感受呢？（生说，师生补充）师：时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。（出示幻灯）最后，让我们也来写名言怎样？请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。（生写，师巡视，指导，写完的先念）师总结：虽然时间一去不回头，但我们和时