7.一个小村庄的故事.docx

【课题】 一个小村庄的故事第二课时教学设计【课型】新授课【教学目标】知识与能力：读懂课文，理解课文 过程与方法：有感情地朗读课文。通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含着蕴含着的道理。 情感态度与价值观：理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果，树立环境保护意识。培养学生从小热爱大自然、保护大自然【教学重点】 重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。 【教学难点】 难点是联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。 【方法】讲授法 讨论交流【教学准备】多媒体课件【教学资源】教参 网络【课时安排】2课时 第二课时 【教学过程】 一、引入新课 1、 今天老师给大家带来了一个小故事，大家想不想听？是关于什么的故事呢？是关于小村庄的故事。板书课题，齐读课题。 2、在学习新课前，我先检查一下大家上节课对生字词的掌握情况，看你还能不能正确的读出这些词。 3、课件出示词语，指名读，齐读。二、初读课文1、小村庄到底发生了什么样的故事?生自由读课文思考：早先这个小村庄是一个怎样的村庄？学生读完后回答。2、课件出示美丽的村庄图片（1）说一说这是一个怎样的地方?(板书:美丽的小村庄)（2）是啊，这个小村庄的确是一个美丽的地方，让我们美美地读一读第一自然段吧！（课件出示，齐读）（3）从“早先”这个词语中你读懂了什么？ （山谷中，早先有一个美丽的小村庄，强调“早先”。那么现在这个小村庄还有没有呢？引起人的思考。） 3、了解小村庄的悲惨命运。 （1）课件出示画面：突如其来的洪水毁掉了这个美丽的村庄，什么都没有了。 （2）指名读： 什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 （3）说说破折号的作用。 4、过渡：小村庄为什么会发生这样的变化呢？是什么原因造成的呢？ 三、根据课题质疑，解决问题：小村庄为什么会发生这么大的变化？ 1.朗读课文的第二、三、四自然段，边读边想，小村庄为什么会发生这么大的变化？找出对应的句子读一读。 2.分小组议一议。 3.抓住重点句体会村民是如何一步步地把村庄毁掉的。 句一：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。 （1）这里的两个“谁”指代什么？“裸露的土地”又指的是什么？ （2）你为什么认为这一句与毁掉小村庄有关？ （预设：这句话道出了一个根本原因就是乱砍滥伐。一个“砍”字，高度概括了小村庄消失的根本原因。） 句二：树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。 （1）这句运用了什么手法？从中你读懂了什么？ （预设：连用了三个“变成”，是排比的手法，它非常强烈地体现了人们对森林的破坏。而且是低效利用树木。） （2）再读一读这个句子，你体会到句子中表达了作者怎样的感情？ 句三：一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大 （1）“一年年，一代代”说明什么？ （2）两个“不断”又说明什么？ （预设：小村庄的人们不仅仅是一年砍，一代人砍，而是年年砍，代代人砍，毁掉了树木，破坏了生态环境，造成水土流失一年比一年严重。） 句四：大雨下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。 （1）指名说说“咆哮”的意思。（预设：本来指野兽的吼声，这里用来形容河流的波涛声。） （2）为什么洪水会这么咆哮，这样肆虐？ （预设：原因就是乱砍滥伐树木，最终灾难终于降临。） 一切都没有了： _没有了， _没有了， _ 没有了， _也没有了 。 4.课堂小结：一座环境优美的小村庄由于人们过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。 四、拓展延伸 1、学习完课文，你想对小村庄的村民说些什么？2、通过学习课文，你明白的什么？五、作业布置（任选其一） 、给你身边的人讲一讲小村庄的故事。 、想一想