《可贵的沉默》教学设计.doc

可贵的沉默教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母关心别人。3、体会抓住人物神态、动作进行生动描写的方法。教学重点：理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。 教学难点：体会沉默的可贵。教学准备： 课件教学过程：今天这堂课我们换了个新的环境，又来了这么多的老师，大家有没有信心把这堂课上好？要想上好这堂课，首先要把字认清，下面我就要检查一下大家的预习情况。找一组同学开火车，如果他读对了，大家就跟着他一起读，好吗？同学们真了不起，这些生字还没有学就会了。那这个字你能把它写好吗？要想写好，我们应该先来仔细观察，写的时候应该注意哪些地方呢？范写生字：贺 组词下面老师和大家一起听一首歌（播放生日歌），听到这首歌，你想到了什么？指名答关于“生日”这个话题每个人都有自己的感受，这其中也有许多感人的故事，今天我们就一起来学习一篇课文，板书：可贵的沉默齐读课题，看到这个题目，你想学习哪些知识？（质疑）那我们就一起走进课文，寻找答案。（沉默前）师：爸爸妈妈知道你们的生日是哪一天吗？生：知道、知道师：你们的回答可真是 异口同声啊！生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了吗？生：祝贺了、祝贺的师：知道的，祝贺的请举手。 把手举高，老师要点数了！（提高音量）啊！这么多啊！（开始数数） 你们真是越点越多，越点越兴奋那文中是怎样描写这样的场面的呢？（出示：）感受到了什么？哪里感受到的？挑词，变红，个别读（23个，评价）齐读爸爸妈妈是怎样给你们过生日的呢？（指名逐个说）生：师：看你们说的时候多快乐呀，孩子们跟你们一样，瞧！他们的手举得多高！脸上洋溢着多么幸福的笑容，他们眉飞色舞、七嘴八舌的说着，仿佛想让全世界都听到他们的声音。那我们再来回顾一下这种场景，找一名同学来当老师，读黑色的部分，你们来读红色的部分（出示沉默前对话，去掉旁白）过渡：多么幸福的孩子们啊！那仅仅是一份礼物，一份祝福吗？生：师：孩子们感受到了父母的爱，他们都沉浸在爱的海洋中（板书：感受父母的爱）此时的教室里也无比的热闹。（沉默时）师：可是霎时，教室里安静下来。课文中是怎样描写这样的场景的呢？出示句子：这么安静的教室，谁能来读一读读、评，齐读，静止10秒就这样沉默了足足一分钟。你知道他们在沉默什么吗？生：师：（出图）是啊！他们感到惭愧、不好意思了，我们一起来看看吧，你从哪看出来的？（引导生说有的句式，能不能用到有的有的还有的句式）生：师接：我悄悄地瞥了一眼这些可爱的孩子们，他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误似的神色之中 为什么犯了错误还说他们可爱呢？生：知道错了，改正师：是啊！。那他们想出办法来了吗？生：问爸爸、问妈妈师：孩子们的想法可真多啊！老师又给他们提了个什么样的建议呢？生：（出示：只要你表达了稚拙）师：这里有个词叫“稚拙”，什么样的礼物是稚拙的礼物呢？生：不用金钱就能买到，也许只是一个微笑、一句问候、一张贺卡、一杯热茶师：你们给过爸爸妈妈这样的礼物吗？（没有可引导：爸爸妈妈回家的时候你有没有曾经为他们接过手里的包？遇到爱吃的菜你有没有先给爸爸妈妈夹一口？）是啊！对于爸爸妈妈来说，重要的不是你能为他们做出什么了不起的事，而是让他们感受到你的关心和爱。 谁能来读一读？（出示：）生读（沉默后） 是啊！孩子们也认识到了这一点，那他们有没有付出行动呢？生答：（出示：不久开家长会）师：而老师想要寻找的蕴藏在他们心灵深处的，他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。她找到了吗？“极为珍贵的东西”是什么？生：孩子们回报父母的心、孩子对父母的爱（板书：回报）师：孩子们长大了，会用行动回报父母的爱。老师找到了这极为珍贵的东西。此时，老师的心情怎样？（快活）请大家快快活活地齐读最后一个自然段。（出示：啊！我真快活）师：这一片沉默，仅仅给老师带来享受吗？（课件出示填空练习：请把句子补充完整）这一片沉默，给了孩子们多大的享受啊，使孩子们懂得_。这真是一片可贵的沉默这一片沉默，给了爸爸妈妈多大的享受啊，使爸爸妈妈感受_。这真是一片可贵的沉默生齐读，师指引接如果没有这沉默，就不会引起大家的思考，不懂得去珍重别人对自己的爱；有了这沉默，同学们才会用自己的行动去关心爸爸妈妈，所以这种沉默是可贵的。 学到这里你有什么想对爸爸妈妈们说的吗？请你把你想说的写在卡片上（出示：亲爱的爸爸妈妈我想对你说）生说（配音乐）师总结：是啊！百善孝为先，孝顺父母一直是我们中华民族的传统美德，在中国历史上，也有许多这样的小故事，乌鸦反哺的故事中我们知道小乌鸦在母亲的哺育下长大，当母亲年老体衰飞不动的时候，它就四处