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文档简介

燕子第二课时教学设计 郜丽教学目标：1、继续学习课文，深入感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。2、品读课文，学习作者细致的观察、丰富的想象力，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。3、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重难点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。教学准备：ppt，生观察身边春天的景物，了解春天景物的特点，收集有关春天的图片，诵读歌颂春天的诗歌和文章。教学安排： 二课时 第二课时一、复习导入1、听写生词：燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔2、齐读课文第一自然段。二、学习24自然段1、轻声读第2自然段，思考：这段话讲什么？ 2、这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。3、指导朗读第2自然段。定准轻松欢快的基调，语速根据内容的变化时缓时急。“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。”（语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”语速加快，要有赶集、聚拢之意。）“形成了/光彩夺目的/春天”要读出欣喜之情，读“光彩夺目”时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。4、自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么？(燕子飞行的各种姿势)5、再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点？从哪些句子感受到？(活泼、可爱、机灵)6、集体有感情地朗读。7、读第四自然段。8、指名说说第四自然段写什么。(写燕子停歇花电线上形成的美丽图景。)9、这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么？为什么要用“五线谱”打比方呢？10、“演奏的春天赞歌”你说，这首歌在赞美春天怎么样呢？(畅所欲言)11、课堂小结。三、指导背诵课文1、默读课文，再回顾课文的脉络，点拨作者的观察写作方法。(由近到远，按照燕子的外形美好春光里的小燕子燕子的飞行利停歇的顺序)2、指点背诵方法，可以按照课文的脉络来背诵，记住每段话中描写的先后顺序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。3、自由背诵四、学习“沾、漾、符、演、赞”1、出示生字认读、组词。2、观察字形说要点。“演”字里面有一横，写时不要丢掉；不要写成“巳；“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。3、教师范写，生书空4、生练写，师巡视，师生评价。五、完成课堂练习1、出示例句“有的横掠过湖面，”“掠”字好在什么地方？（明确什么样的词称作好词)2、自己再寻找一些用得好的词语。想一想为什么用得好？3、四人小组交流，全班交流。六、积累语言练习把自己喜欢的句子抄写下来。七、布置作业1、课外再摘抄一些描写春光的句子。2、背熟课文。八、板书设计 飞： 羽毛-乌黑光亮 翅膀-俊俏轻快 活泼机灵
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