《太阳》教学设计.doc

21太阳 教学设计1教学目标 1、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，背诵最后一个自然段。2、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。3、激发对热爱科学的兴趣。2学情分析 本课教学的内容与学生生活息息相关，易激发阅读的兴趣，学生能抓住文章的主要部分认真阅读，综合运用学过的阅读方法边读边思考，有问题尽量自己解决，在交流与讨论中相互启发。本篇课文是学生第一次正面接触说明文，所以在说明方法的学习上会有一定的困难，需要教师指导。3重点难点 了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和列数字等方法来说明太阳特点的。4教学过程 4.1 第二学时 教学活动 活动1【讲授】21太阳第二课时教学设计 一、复习：师：同学们，今天我们继续来学习太阳这篇说明文。请同学们把书打开，哪位同学能说一说昨天我们把课文分成了哪几部分？每部分写什么？（板书：特点 关系 美丽可爱）师：很好，这一节课我们就来深入地学习课文，看看太阳有哪些特点，它和我们人类有着怎样的密切关系?二、第一部分：太阳的特点（一）、请同学们大声朗读1到3自然段，思考：课文写了太阳的哪些特点，用直线画出相关的语句。（二）、汇报太阳的三个特点。（板书：远、大、热）师过渡：我们看看作者是怎么写远这个特点的？（三）领学“远”这个特点。1、哪位同学找到了描写太阳“远”的句子？2、出示句子。3、出示 另一个句子：你认为哪一句写得好？好在哪里？（1）太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。（2）太阳离我们很远很远。4、汇报：生：（第一句中用1.5亿、3500年、二十几年这些具体的数字说明太阳和我们之间的距离有多远，如果不用数字，只说很远很远，我们无法想象到底有多远，这样写就十分准确了。）师马上板书，告诉学生这种说明方法叫做“列数字”。5、师：第一句还好在哪里？生：（作者还用举例子的方法，举了两个例子：步行和坐飞机。因为步行和坐飞机是我们熟悉的例子，这样写，我们就很容易理解了。）师板书，告诉学生这种说明方法叫做“举例子”。6、太阳真远啊！哪位同学能把这段话读出远的感觉来？7、请同学们回忆一下，刚才我们是怎么学习“远”这个特点的？出示学习方法。（1）找出描写“远”这个特点的句子。（2）这个特点是用什么说明方法写的？这样写好在哪里？（三）扶学：“大”的特点：1、师：哪位同学能按着这个学法说说“大”这个特点是怎么写的？2、指名汇报：（1）出示句子：130万个地球才能抵得上一个太阳。（2）生：作者用130万这个数字准确地写出了太阳有多大。 作者把太阳和地球比较，地球大家比较熟悉，地球就很大，可太阳相当于130万个地球那么大，真是太大了，这样比较能给人留下深刻的印象。 师板书：列数字 比较3、“抵得上”是什么意思，你能把它换一个说法吗？（四）独立学习“热”这个特点。1、师：看来同学们已经掌握了这个学法，下面请大家按照这个学法默读第三自然段，看看作者是怎么写“热”这个特点的？2、指名汇报：（1）出示句子：太阳会发光，会发热，是个大火球。（2）汇报：生：作者把太阳比作“大火球”，生动形象地说明太阳很热很热。 师：这种方法在修辞手法里叫“比喻”，在说明方法里叫“打比方”，板书。生：太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。（板书：列数字 ）生：作者用6000摄氏度、2500倍这两个数字准确地写出了太阳的温度有多高，平日我们发烧37度多就觉得身体很热了，可太阳有6000摄氏度，简直太热了。生：作者还用举例子的方法，举了钢铁碰到它，也会变成汽这个例子，钢铁大家比较熟悉，钢铁都会变成汽，说明太阳太热了，这样大家就很容易理解了。（板书：举例子）（五）播放视频。师：太阳可真是一个神奇的大家伙，下面老师请大家看一段视频，边看边回顾课文1到3自然段的内容，看完之后，说说太阳有哪些特点？（六）小结：通过1到3这三个自然段的学习，你都知道了什么？ （七）师拓展：既然太阳离我们这么远，我们想办法离它近点行不行？既然这么热，我们想办法离它远点行不行？生：不行。我阅读了选读课文妙不可言的位置，知道了地球的位置是妙不可言的。上白板画图讲解。三、学习第二部分“关系密切”。1、过渡：师边说边出示“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”师：这一句在文中有什么作用？具体说说怎么承上启下了？2、太阳与我们到底有着怎样密切的关系呢？下面，大家读读4到7自然段，以小组为单位合作学习，要求：每位同学选择自己最感兴趣的内容与组员交流。（2）小组内商量以什么样的方式展示你们交流的成果？3、小组合作学习。4、汇报：.（1）一生：我想用课前预习我找到的一点视频来说明底自然段中太阳与动植物的密切关系。（2）一生：我想借助二年级所学课文我是什么来说明太阳与天气现象形成的关系。 图解法或者找视频（3）一生：图片（4）一生：朗读搜集的资料四、学习第三部分。1、师总结：是啊。太阳与我们之间的关系是如此密切，所以课文最后一句话说：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。2、出示问题：哪位同学能联系课文内容说说你对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”的理解。生：我联系课文的1-3自然段知道了太阳能发光发热，我们地球上的光明和温暖都是太阳送来的，如果没有太阳，地球上就到处是黑暗，到处是寒冷。我再联系4-7自然段知道了没有太阳就没有动植物，没有各种自然现象，所以说，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。3、师：很好，我们来看看课文是怎么说的。4、出示：地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。5、师：“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，”这部分内容与1-3自然段的内容对应上，“没有风、雪、雨、露，”与5、6自然段的内容对应上，“没有草、木、鸟、兽，”与第4自然段对应上。所以说，第八自然段在全文中起什么作用？（总结全文）6、哪位同学能联系生活实际说说你对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”的理解。7、师：太阳对我们人类真是太重要了，太阳也太伟大了，它无私地给我们的地球提供了生存、繁衍的最适宜的环境，让我们带着一颗感恩的心再读这段话。8、指导朗读：9、能不能把最后一个自然段