31　女娲补天.doc

31 女娲补天（教学设计）西安市东元路学校 竺 勤教材分析：这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。教学目标：1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。2、复述故事，积累优美生动的词语。3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 4、感受神话故事的神奇，引发丰富的想象。教学重点与难点： 课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；难点是在阅读中感受神话故事的神奇。教学准备：多媒体课件 制作女娲图教学课时：两课时教学过程： 第一课时一、神话导入，激发兴趣1.上学期，我们学过哪些神话故事？你愿意把自己知道的神话故事概括地说给大家听吗？2.在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，比如嫦娥奔月牛郎织女等，今天我们就来学习优美动人的女娲补天这个神话故事。二、初读课文，感知大意1.自由读。2.同桌互读。对方有读得不准确的地方，请你帮他指出来。3.默读。要求学生一边默读、一边思考。想一想，文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗？画出不懂的词语。三、识记生字，书写生字1.自主识记生字，同桌交流识记窍门。2.观察字形，指导书写。四、激情朗读，想象惨景1女娲为什么要补天呢？因为天破了。天塌下一大块，天地间是什么样悲惨的情景呢？2（课件出示）远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。3.想象：人们怎样求救，情况如何越来越危急。4.激情朗读。五、布置作业，拓展延伸1再读课文，读的时候有什么感想和疑问就在课文旁边记下来。2把天塌地裂的可怕景象描述给你的爸爸妈妈听。第二课时一、复习导入，渲染气氛，激发学习欲望1师：今天，我们继续学习。自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。可是，有一天，突然发生了一件可怕的事（课件演示天塌地裂的可怕景象）2老师过渡：许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。3.在女娲的努力下，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了，可是天上的大窟窿还在喷火，因此女娲决定冒着生命危险，把天补上。师：怎么补天呢？让我们继续走进课文2、 朗读感悟，品词析句，感受补天艰难(一）整体感知，理清故事线索1.请默读课文第34自然段，思考：女娲为了把天补好做了哪几件事？女娲遇到了哪些危险和困难呢？用“” 画出有关的句子。2.交流：问题一：女娲做了三件事：寻找冶炼补好（找炼补）（板书）师：用上表示顺序的词把句子说完整。问题二：师：女娲遇到了哪些危险和困难呢？你们画了哪些句子？（ 出示课文第34自然段）（二）寻找五彩石，感受补天艰难重点句子品析1.（出示句子）她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。 师：女娲冒着生命危险找了一天，两天，三天，四天白天找，晚上找，不分昼夜，她（接读）（“忙了几天几夜”）2.（出示句子）于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。此时，许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。可是还缺少一种纯青石，于是（接读）师：老师发现你刚才读的时候，脸上带着微笑，为什么呢？生：找齐五彩石，就可以补天啦，很开心！真不容易啊！你从哪个词语体会出来的？（“找啊找啊”“终于”）（三）冶炼补天，感受女娲神力1.边听边想象师：女娲冒着生命危险找齐了五彩石，她是怎么炼石补天的？请大家闭上眼睛，边听边想象当时的情景。（出示文字：第4自然段，师读）2. 交流。抓住动词体会女娲的辛苦。（齐读第4段）抓住“五天五夜”从时间上体会。生2；女娲已经筋疲力尽了，还要炼五天五夜，太辛苦了！师：她心中装着人类。再读读这段，你一定会有新的发现。生3:女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。女娲这样一泼就把天补好了。（课件演示“金光四射”）3.齐读，感受女娲神力。4.复述课文。师：如果在这段文字中加上一组表示顺序的词。“先然后最后” 请你试试应该加在什么地方？ 课件去掉其它文字，只留顺序词引导学生复述课文。 三、回归整体，总结全文，领会女娲精神1.你们想对女娲说些什么呢？你觉得女娲是一个什么样的人呢？四、布