太阳是大家的教学设计.docx

太阳是大家的教案设计 罗 莎教学目标：1、会认彤、霞、陪、趁等生字。2、会正确读红彤彤、晚霞、陪着、浪花、睡觉、睡梦等词语。3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。教学重点：1、会认彤、霞、陪、趁等生字。2、会正确读红彤彤、晚霞等词语。3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。教学难点：1、体会诗歌拟人化的写法，感受诗歌的快乐氛围。 2、理解诗歌的含义。教学课时：第一课时教学准备：平板、投影等。教学过程：一、歌曲导入，激趣1、老师给大家一起欣赏一首歌曲。（播放 种太阳）问：歌曲里唱的是什么？（板书：太阳）2、你们还知道哪些唱太阳的歌曲？学生答，并可以唱出来。3、再听一首。（播放意大利民歌我的太阳）知道这是什么歌吗？这是意大利民歌我的太阳，是啊！世界上的人和物都需要太阳，今天我们来学习一首诗歌太阳是大家的。（板书：是大家的）二、初读课文，竞赛识字1、请大家听读课文，注意字音。2、检查生字学习情况。（课件出示：彤、霞、陪、趁）老师点一个字，你立刻说出它在课文里的词语，行吗？3、谁愿意来当小老师，把你认识的字教大家读。三、逐段学习，悟情1、学习第一节谁愿意来读第一节？（课件出示第一节内容）个别读请在四行诗中找一找写太阳一天的诗句。（从东山上升起的太阳，到西山上就要落下。）前两行写什么？小声读一读。（“晚霞”）课件出示：西边天上的朵朵白云（白色），变成了红彤彤的晚霞（红色）；从东山上升起的太阳，到西山上就要落下。能根据白云和晚霞提出一个为什么吗？（提示：抓表示颜色的两个关键词）生：白云为什么会变成红彤彤的晚霞？ 白云怎么就变成了红彤彤的晚霞呢？谁来回答？（因为太阳照在白云上，就变成红彤彤的晚霞）老师也给大家带来了晚霞。（课件出示晚霞图）你能读出晚霞的美吗？1、（个别读，出示晚霞辉煌的图，带我们看到了晚霞的辉煌） 2、（个别读，出示晚霞的宁静美，带给我们宁静的美）2、学习第二节这是太阳带给大地的美！太阳一天中究竟做了多少好事？谁读第二节？（课件出示第二节）（个别读）课件：把冒号做特殊符号。问：这是什么符号？是什么意思？生答。（冒号，冒号后面写的都是太阳做的好事）读一读，太阳做了这么多好事，哪件事让你最喜欢？（自由选择说，师根据学生的回答完成讲解。）（1）“她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花。”谁在海边戏过水？你们是怎么戏水的？（播放海边戏水的视频）如果你是太阳，会怎么样陪小朋友戏水？（我会把阳光洒在小朋友身上，让他们不冷（太阳像妈妈）；我会把海水照得亮晶晶的，小朋友们一定会更喜欢（太阳像朋友）谁来读一读这两行（她陪着欢乐的浪花。）个别读，再全班读。师问：扬起什么？用向上挥动的手势引导学生读出“欢乐”的情绪。再用引读的方法让全班同学带上手势读“欢乐的浪花”，调节氛围。（第二次出示海边戏水）2、“她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔。”（课件：阳光洒在花上，）她把金光往鲜花上洒，花儿怎么样？（指导边观察边表达，做洒的动作，“花儿都开了，花儿都张开了笑脸。”）（出示图片阳光照在小树上，配乐）她把小树往高处拔，小树怎么样？（指导边观察边表达，做拔 的动作，“小树长高了，小树在阳光下成长。”）我们尽情读一读这一节。（课件出示第二节，配乐全班读。）指导朗读。我们先静静地听一听这段音乐，和着优美的乐曲，我们一起来读一读。课件出示省略号（闪动）这是什么？是什么意思？（是省略号，太阳做的好事还没有说完。）你能用诗的语言接着往下说吗？（课件：“她。”）师适时引导。（她把金光往蝴蝶身上撒，蝴蝶在花朵上快乐地舞蹈；她陪着小松鼠在树上才果子；她和小朋友们一起去春游）我们古人也有许多赞美太阳的诗句。（出示日照香炉生紫烟的意境图。让学生想一像是哪句古诗和太阳有关？）所以，我们知道了，太阳属于？（板书：小树、鲜花、动物、小朋友）3、学习第三、四小节太阳每时每刻都在为人们做好事，无论阴天、雨天，它只是被云层遮住了，从古至今就是这样。现在太阳要落山啦，天快要黑了。我们都要去睡觉了，那太阳呢？（太阳没有睡觉）她去干什么呢？读一读三、四节，（个别读）（出示地理知识太阳绕地球转动）这两节诗哪些地方可以看出太阳是大家的？（“她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家”。“此时，那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她、盼她”）你想对别的国家的小朋友说些什么？生自由答。（传达和平与分享的感情）女生读第三节，男生读第四节。四、再悟诗情，总结延伸（课件播放：日出图片）黑暗的夜过去了，太阳又从地平线升了起来，看着这个