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文档简介
12、想别人没想到的【教材分析】想别人没想到的事是一篇略读课文。内容比较简单。讲的是一个画师考三个徒弟,看谁骆驼画得多,结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。从而教育学生要爱动脑筋,常想别人没想到的事,这样可以培养自己的创新思维。【教学目标】1.自学生字词,积累好词佳句。2.默读课文,了解课文的主要内容,理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。3.结合生活实际,培养学生“想别人没想到的”的创新意识。【重点难点】理解画师最后说的那段话,感悟小徒弟以少代多的画意。【教学时数】一课时【教学准备】学生收集一些 “想别人没想到的”故事。【教学过程】一、故事激趣,导入课文1.同学们,喜欢听故事吗?谁能讲一讲大家都熟悉的曹冲称象的故事。指名讲故事,要求讲得清楚、简洁。2.说说这个故事告诉了我们什么?或者说你从这个故事中得到了什么启发?(根据学生的回答,出示课题:12*想别人没想到的)二、初读课文,自主学习1.引导读课文连接语,明确阅读要求:课文讲了一件什么事?小徒弟的画为什么能得到画师的称赞?2.根据要求自学课文:(1)自由读课文,读准字音,读通句子。(2)思考:课文讲了一件什么事?(3)三个徒弟的画各是什么样子的?画师分别做出了什么样的反应?原因是什么?3.学生自学课文,教师巡视指导自学。三、小组合作探究1.检查字词掌握情况。2.分组讨论:(1)画师要考徒弟什么?读出相应的句子。(2)三个徒弟都画了什么?(3)画师对三个徒弟的画都作出了什么反应?(4)为什么画师看了第三个徒弟的画会有那样的反应?3.集体交流。出示课本的插图。师:这三幅画,从数量上看是大徒弟和二徒弟画得骆驼更多,为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意,对小徒弟的画,画师却点头称赞?(1)出示画师的话。A读一读画师的话。理解“连绵起伏”“若隐若现”。B看图找一找小徒弟的画中,哪只骆驼是若隐若现的?C听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗?(2)大徒弟和二徒弟明白了没有?你从哪个词看出来?什么叫“恍然大悟”?大徒弟和二徒弟悟出了什么?(3)我们从三徒弟的身上学习到什么?4.完整地读课文,把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。四、总结道理,拓展延伸1.创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的,要想拥有创新的头脑,我们应该怎么做?(平时多动脑筋,多想别人没想到的事)2.像这样想别人没想到的故事还有很多,你有没有听到过类似的故事?或者你有没
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