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文档简介
如何读懂学生永宁县铁西小学 王福新课程理念倡导教师读懂教材、读懂课堂、读懂学生。伴随教材研读的深入、课堂本色的探真，对于教育主体学生的研究也愈发受到重视。高效的教学离不开对学生的全面了解.只有走进学生的心灵，了解学生、读懂学生, 我们的课堂才能有根，我们的教学才能实现优质高效,充满生命的活力。那么在平常的教学实践中该如何读懂学生呢我认为应该从以下几方面入手：1、读懂学生基础学生已经知道了什么，教师要探明这一点，并应据此进行教学。”现在学生的学习渠道拓宽了，他们的学习准备状态有时远远超出教师的想像，许多课本上尚未涉及的知识，有些学生可能已经知道得一清二楚。教师要注意运用多种方法了解学清，摸清学生的已有基础和经验，确实把握教学的有效起点。2、读懂学生障碍所谓学生的学习“障碍”，事实上就是我们经常讲的“教学难点”。作为教师，在备课时，应当耐心细致地分析学生学习中，将会遇到什么问题，以及这些问题为何成为学生的障碍，又将会对学生造成的有多大障碍等等，上课之前。教师只有想学生之所想，摸清学生的认知障碍，设计出有针对性的教学过程，才有可能实现有效的教学。3.读懂学生的需要：研究表明孩子在课堂上有如下的需要：探究的需要；交流、合作的需要；动手操作的需要；获得新体验的需要；与师生平等的需要；学生个性得到充分发展的需要；获得师生认可的需要。因此老师在课上要尽可能满足这些需要。为学生搭建自主探究的舞台，让孩子们的不同思路、不同的解法、独特的观点在课堂上得到充分的展示,在这一过程教师要与学生一起做个耐心的倾听者，仔细倾听学生的课堂发言，欣赏他们思维的闪光点、使他们在学习过程不仅获得知识，增长技能，更能收获成功的喜悦。4、读懂学生的差异“世上没有两片完全相同的树叶”,每个学生都有自己的特点、个性。学生之间的家庭背景、生活经验、学习基础、学习风格等方面均存在一定的差异,教师在关注群体共性特征的基础上也要关注个体的差异,尤其是学习方式、方法方面的差异，要把差异作为合理教学资源。只有读懂学生的差异,才能实行因材施教,才能让每个学生在自己的最近发展区得到最大限度的发展。5.读懂学生的情感：课前了解孩子，喜欢什么样的老师，喜欢什么样的教学组织方式，喜欢老师怎么去评价他等等。课堂上要善于从学生的表情变化等来捕捉学生的内心世界与认知情况,适时调整教学方案以满足学生的需要。 总之，读懂学生是以人为本的体现，是有效教学的根本，只有贴近生命，用心去感受生命，才能找到生命的真谛。读懂学生，是教师
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